Christiane Helbig, Tanz als Erfahrungs-, Lern- und Gestaltungsraum: Elementare erlebnispädagogische Möglichkeiten unter Berücksichtigung tanzpädagogischer Bildungsinhalte	1
	Inhaltsverzeichnis	3
	Einleitung	7
	2. Geschichte des Tanzes	15
	2.1 Naturvölker	16
	2.2 Kulturvölker des Mittelmeerraums	17
	2.3 Frühchristliche Zeit	19
	2.4 Mittelalter	19
	2.5 Renaissance	21
	2.6 Ballett	22
	2.7 Der Moderne Tanz	24
	2.8 Jazzdance	26
	3. Das Wesen der Tanzpädagogik	31
	3.1 Körperlichkeit und Emotionalität in Erziehung und Bildung	31
	3.2 Ziele und Bildungsinhalte der Tanzpädagogik	33
	3.2.1 Sachorientierter Bereich	33
	3.2.2 Subjektiv-emotionaler Bereich	34
	3.2.3 Sozialer Bereich	35
	3.2.4 Kognitiver Bereich	36
	3.3 Methodik und Vermittlungsformen der Tanzpädagogik	38
	4. Das Wesen der Erlebnispädagogik	43
	4.1 Theoriegeschichtliche Rekonstruktion	45
	4.1.1 Historische Entstehungsgrundlagen	45
	4.1.2 Kurt Hahn´s Schulbewegung	48
	4.2 Erlebnisarmut in einer Erlebnisgesellschaft	51
	4.3 Erziehung und Erleben	53
	4.4 Ziele, Vermittlung und Grenzen der Erlebnispädagogik	56
	5. Heutige Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen	61
	5.1 Familiäre Bedingungen	61
	5.2 Gesellschaftliche Bedingungen	62
	5.3 Freizeitverhalten	63
	5.4 Rolle der Medien	66
	6. Ganzheitliche Betrachtungen des Tanzens in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen	71
	7. Tanz als sinnlicher Erfahrungsraum	77
	7.1 Wahrnehmung	77
	7.2 Das Bewegungsselbstkonzept	79
	7.2.1 Kinästhesie – Grundlage des Bewegungsgefühls	80
	7.2.2 Die Bewegungselemente im Tanz	82
	7.3 Sinnliche Bewegungserfahrungen – praxisorientierte Erlebnisse	84
	8. Tanz als kognitiver Lernraum	97
	8.1 Orientierung im Raum	99
	8.2 Rhythmus und Perkussion	102
	8.3 Ausdruck im Tanzen	104
	8.4 Durch Bewegung lernen – praxisorientierte Erlebnisse	109
	9. Tanz als kreativer Gestaltungsraum	117
	9.1 Improvisation	121
	9.1.1 Themenkreis „Körper“ und „äußere Welt“	125
	9.1.2 Themenkreis „Innere Welt“	126
	9.2 Kontaktimprovisation	127
	9.3 Bewegungen gestalten – praxisorientierte Erlebnisse	129
	10. Weltgestaltung und -aneignung im tänzerisch gestaltenden Handeln von Heranwachsenden – ein Überblick	139
	Literaturverzeichnis	145