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Otto / Thiersch – Handbuch Soziale Arbeit |
3 |
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Impressum |
4 |
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Vorwort zur 6. Auflage |
5 |
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Alphabetisches Verzeichnis der Beiträge |
7 |
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Systematisches Verzeichnis |
13 |
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Abenteuer- und Erlebnispädagogik |
17 |
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Historischer Überblick |
17 |
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(Sozial-)Pädagogische Verortungen |
18 |
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Herausforderungen und Perspektiven |
20 |
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Schlussbetrachtungen |
22 |
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Literatur |
23 |
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Abweichendes Verhalten |
25 |
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|
Abweichung und Kontrolle |
25 |
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|
Der Bewältigungsansatz |
27 |
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Anomie, Subkultur, Etikettierung, differenzielle Gelegenheitsstrukturen |
28 |
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|
Selbstwert- und Anerkennungsstörungen |
30 |
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|
Geschlecht und Devianz |
31 |
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|
Die Jugendhilfe als Kontrollinstanz |
32 |
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|
Literatur |
32 |
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|
Adoption und Pflegschaften |
34 |
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|
Einleitung und Begriffsklärungen |
34 |
|
|
Rechtliche Grundlagen von Adoption und Vollzeitpflege |
35 |
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|
Reflexionen und Ausblick zur Vollzeitpflege und Adoption |
38 |
|
|
Literatur |
41 |
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|
Adressatin und Adressat |
42 |
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|
Perspektivenwechsel: Adressatenorientierung |
42 |
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|
Konturen eines kritischen AdressatInnenbegriffs |
43 |
|
|
„Adressat?/?Adressatin“ als relationaler Begriff |
43 |
|
|
Zum Subjektverständnis des Adressatenbegriffs |
44 |
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|
AdressatInnenorientierung in Forschung und Praxis |
46 |
|
|
Literatur |
47 |
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|
Agency |
49 |
|
|
Grundlegende Zugänge in der Sozialwissenschaft |
49 |
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|
Agency als Medium der Sozialpolitik |
51 |
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|
Agency als theoretische Reflexionsfolie in der Sozialen Arbeit |
52 |
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|
Agency in der sozialpädagogischen Kindheitsforschung |
54 |
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|
Agency und transnationale soziale Unterstützung |
55 |
|
|
Social agency: „Handlungsfähigkeit“ in der Sozialen Arbeit |
55 |
|
|
Literatur |
57 |
|
|
Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik |
59 |
|
|
Grundlinien Allgemeiner Pädagogik |
59 |
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|
Sozialpädagogik als Erweiterung der Allgemeinen Pädagogik |
61 |
|
|
Allgemeine Pädagogik und Ausdifferenzierung von Subpädagogiken in der Moderne |
63 |
|
|
Das gegenständlich Pädagogische in der Sozialpädagogik |
65 |
|
|
Literatur |
67 |
|
|
Anerkennung |
68 |
|
|
Subjekt und Identität |
68 |
|
|
Status und Struktur |
69 |
|
|
Anerkennung und Soziale Arbeit |
70 |
|
|
Subjekt |
70 |
|
|
Status: Adressatinnen |
72 |
|
|
Status: Profession |
73 |
|
|
Ungleichheitsgeneratoren: Geschlecht und Klasse |
73 |
|
|
Machtmittel: Wissen und Ethik |
74 |
|
|
Resümee |
75 |
|
|
Literatur |
75 |
|
|
Anwaltschaft |
78 |
|
|
Soziale Arbeit zwischen Individuum und staatlichem Auftrag |
78 |
|
|
Asymmetrie der Helfer-Klient-Beziehung |
79 |
|
|
Versuche der rechtlichen Absicherung |
80 |
|
|
Anwaltschaft in der Sozialen Arbeit |
81 |
|
|
Anwaltschaft in fachlichen Konzepten |
82 |
|
|
Aktuelle Entwicklungen: Ombuds- und Beschwerdestellen |
84 |
|
|
Anwaltschaft als professionelle Selbstverpflichtung |
85 |
|
|
Literatur |
86 |
|
|
Ästhetische Bildung |
88 |
|
|
Ästhetische Bildung – ein historisch angelegter Überblick |
88 |
|
|
Zur Entstehung des Begriffs der ästhetischen Bildung |
88 |
|
|
Das 20. Jahrhundert |
89 |
|
|
Bildungsmomente ästhetischer Praxis – ein gegenwartsbezogenes Resümee |
90 |
|
|
„Ziele“ ästhetischer Bildung / ästhetischerPraxis in der Sozialen Arbeit |
91 |
|
|
Künstlerische und kunstbezogene Ziele |
91 |
|
|
Individualpädagogische und therapeutische Ziele |
92 |
|
|
Leiborientierte, sinnenbezogene Ziele |
92 |
|
|
Soziale und kommunikative Ziele |
92 |
|
|
Politisch-partizipatorische Ziele |
92 |
|
|
Handlungsfelder und -formen ästhetischer Praxis in der Sozialen Arbeit |
93 |
|
|
Empirische Forschungszugänge zur ästhetischen Bildung in der Sozialen Arbeit |
93 |
|
|
Literatur |
94 |
|
|
Behindertenpolitik, Behindertenarbeit |
96 |
|
|
Entwicklung der Behindertenarbeit und Behindertenpolitik |
96 |
|
|
Neue Konzepte und Strukturen für ein Leben mit Behinderung |
99 |
|
|
Gleichberechtigter Bürgerstatus („Disability Mainstreaming“) und Sozialraumorientierung („Community Care“) – ein Ausblick |
103 |
|
|
Literatur |
107 |
|
|
Beratung |
110 |
|
|
Zum Begriff Beratung |
110 |
|
|
Problemgeschichte der Beratung |
111 |
|
|
Theoretische Ansätze und Konzepte der Beratung |
112 |
|
|
Das lebenswelt- und alltagsorientierte Rahmenkonzept der Beratung |
113 |
|
|
Systemische Beratung |
114 |
|
|
Kontextorientierte Beratung |
114 |
|
|
Ressourcen- und netzwerkorientierte Beratung |
114 |
|
|
Diversität in der Beratung |
115 |
|
|
Sozialkonstruktivistisch orientierte und narrative Beratung |
116 |
|
|
Weitere postmoderne Begriffe in Beratungskonzepten |
117 |
|
|
Aktuelle Praxisbezüge |
118 |
|
|
Literatur |
119 |
|
|
Beratungsforschung |
121 |
|
|
Ausgangslage |
121 |
|
|
Der methodologische Standort der Beratungsforschung |
122 |
|
|
Aktuelle Themen der Beratungsforschung |
124 |
|
|
Beratungsforschung im Kontext sozialpädagogischen Handelns |
127 |
|
|
Literatur |
127 |
|
|
Berufs- und Professionsgeschichte der Sozialen Arbeit |
132 |
|
|
Von der „organisierten Nächstenliebe“ zum Beruf |
133 |
|
|
Anfänge beruflicher Ausbildungen |
133 |
|
|
Etablierung der Ausbildungen und ihre staatliche Anerkennung |
135 |
|
|
Akademisierungsprozesse der sozialen Berufe |
136 |
|
|
Der professionsbezogene Weg der Akademisierung |
137 |
|
|
Der disziplinbezogene Weg der Akademisierung |
138 |
|
|
Die gesellschaftliche Rahmung der Entwicklung |
140 |
|
|
Neujustierung durch die Umstrukturierung von Studiengängen |
141 |
|
|
Soziale Arbeit als Beruf – eine Bilanz |
142 |
|
|
Literatur |
143 |
|
|
Beschäftigung und Arbeit in der nachindustriellen Gesellschaft |
145 |
|
|
Theoretische Perspektiven auf die Dienstleistungsgesellschaft |
145 |
|
|
Erwerbstätigenstruktur und Arbeitsmarkt im Dienstleistungssektor |
148 |
|
|
Arbeitsmarkt und Beschäftigungsverhältnisse |
151 |
|
|
Dienstleistungsarbeit als interaktive Arbeit |
153 |
|
|
Zum Problem der Analyse von Dienstleistungsarbeit |
153 |
|
|
Das Spannungsverhältnis zwischen Funktionalität und institutioneller Organisation von Dienstleistungsarbeit |
155 |
|
|
Qualifikationsstrukturen von Dienstleistungsbeschäftigung |
157 |
|
|
Kommunikation |
157 |
|
|
Wissen |
158 |
|
|
Die Qualifikationsstruktur |
160 |
|
|
Formbestimmtheit, Entfremdung und Professionalisierung |
160 |
|
|
Literatur |
161 |
|
|
Bildung |
165 |
|
|
Zur Bestimmung des Begriffs Bildung |
165 |
|
|
Bildung als pädagogisch-gesellschaftliches Projekt der Moderne |
167 |
|
|
Die Bildungsszene |
169 |
|
|
Informelle Bildung im Alltag |
169 |
|
|
Formale und non-formalisierte Bildung |
170 |
|
|
Formale Bildung in der Schule |
171 |
|
|
Non-formalisierte Bildung in der Sozialen Arbeit |
172 |
|
|
Koordination und Kooperation, Bildungslandschaft |
173 |
|
|
Einschränkungen, Widerstände |
174 |
|
|
Literatur |
175 |
|
|
Bildungsforschung |
177 |
|
|
Zum Terminus „Bildungsforschung“ |
177 |
|
|
Historische Entwicklung der Bildungsforschung |
178 |
|
|
Forschungsfelder und Gegenstandsbereiche |
179 |
|
|
Methodische Zugänge |
181 |
|
|
Potenziale und Grenzen der Bildungsforschung |
182 |
|
|
Literatur |
183 |
|
|
Bildungspolitik |
186 |
|
|
Schulstrukturen |
187 |
|
|
Steuerung im Schulsystem |
188 |
|
|
Das Projekt Ganztagsschule |
189 |
|
|
Bildung in der Jugendhilfe |
189 |
|
|
Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener |
190 |
|
|
Regionalisierung von Bildungspolitik |
191 |
|
|
Bildungspolitische Herausforderungen |
192 |
|
|
Literatur |
192 |
|
|
Bindungsbeziehungen: Aufbau, Aufrechterhaltung und Abweichung |
194 |
|
|
Aufbau und Funktionsweise von Bindungsbeziehungen |
194 |
|
|
Typologie des Bindungsverhaltens |
194 |
|
|
Das Inner Working Model |
195 |
|
|
Verfügbarkeit und Sensitivität der Bindungsperson |
195 |
|
|
Identitätsentwicklung und das Sozialverhalten des Kindes |
196 |
|
|
Aufrechterhaltung von Bindungsbeziehungen |
197 |
|
|
Multiple Determiniertheit der Bindung |
197 |
|
|
Veränderungen im Lebenslauf |
198 |
|
|
Abweichungen und Bindungsstörungen |
198 |
|
|
Aufwachsen in Problem-Familien |
199 |
|
|
Traumatische Kindheitserfahrungen |
199 |
|
|
Bestimmung von Bindungsstörungen |
199 |
|
|
Exkurs: Sekundäre Bindungsbeziehungen |
200 |
|
|
Literatur |
201 |
|
|
Biographie |
203 |
|
|
Biographische Bezüge in Wissenschaft und Praxis Sozialer Arbeit |
203 |
|
|
Biographie als wissenschaftliches Konzept |
204 |
|
|
Biographische Forschung |
205 |
|
|
Biographische Forschung in der Sozialen Arbeit |
206 |
|
|
Biographiebezogene Adressatenforschung |
206 |
|
|
Biographiebezogene Professionsforschung |
207 |
|
|
Biographische (Fall-)Arbeit und Biographiearbeit |
208 |
|
|
Resümee |
209 |
|
|
Literatur |
210 |
|
|
Care – Sorgen als sozialpolitische Aufgabe und als soziale Praxis |
212 |
|
|
Problemaufriss |
212 |
|
|
Entwicklungsstränge der internationalen Care-Debatte |
212 |
|
|
Care als demokratietheoretische Aufgabenstellung |
213 |
|
|
Care als sozialpolitische Aufgabenstellung |
214 |
|
|
Care als informelle und professionelle soziale Praxis |
215 |
|
|
Care als Grundpfeiler Sozialer Arbeit |
217 |
|
|
Literatur |
217 |
|
|
Care und Case Management |
219 |
|
|
Management der Versorgung |
219 |
|
|
Case Management: Politik und Prozess |
220 |
|
|
Sorge teilen |
221 |
|
|
Wegleitung und Fallführung |
222 |
|
|
Systemsteuerung und vernetztes Arbeiten |
224 |
|
|
Status und Ausbildung von Case Manager?/?innen |
225 |
|
|
Literatur |
225 |
|
|
Demografie |
226 |
|
|
Gegenstand der Demografie |
226 |
|
|
Grundlagen und Aufgaben demografischer Forschung |
227 |
|
|
Demografische Daten |
228 |
|
|
Demografische Kennziffern |
230 |
|
|
Aspekte angewandter demografischer Forschung |
231 |
|
|
Literatur |
231 |
|
|
Demokratie |
233 |
|
|
Demokratiebildung in der Bundesrepublik |
233 |
|
|
Demokratiebildung ohne Jugendarbeit |
233 |
|
|
Jugendarbeit ohne Demokratiebildung |
234 |
|
|
Zum Begriff der Demokratie |
235 |
|
|
Demokratie als Regierungsform |
235 |
|
|
Demokratie als Lebensform |
236 |
|
|
Wo wird Mensch Demokrat? |
236 |
|
|
Demokratie und Gesellschaftstheorie |
236 |
|
|
Verein und Öffentlichkeit |
237 |
|
|
Literatur |
237 |
|
|
Didaktik |
256 |
|
|
Begriffsklärung |
256 |
|
|
Didaktische Modelle |
257 |
|
|
Zum Verhältnis von Didaktik und Methodik |
258 |
|
|
Zum Verhältnis von Didaktik und Sozialer Arbeit |
259 |
|
|
Literatur |
262 |
|
|
Diagnostik in der Sozialen Arbeit |
242 |
|
|
Einführung |
242 |
|
|
Begriffsklärung: Diagnostik und Fallverstehen |
243 |
|
|
Ansatzpunkte für eine integrative Position |
245 |
|
|
Überlegungen zu einer Theorie der Diagnostik |
248 |
|
|
Ausblick |
252 |
|
|
Literatur |
253 |
|
|
Dienstleistungsorientierung |
263 |
|
|
Die Dienstleistungsgesellschaft als Ausgangspunkt für sozialwissenschaftliche Analysen |
263 |
|
|
Der ökonomische Dienstleistungsdiskurs der 1990er Jahre |
266 |
|
|
Soziale Arbeit als Dienstleistung |
267 |
|
|
Dienstleistungsorientierung und ihre Folgen für die Soziale Arbeit |
268 |
|
|
Literatur |
268 |
|
|
Diskriminierung und Rassismus |
273 |
|
|
Soziale Arbeit, Rassismus und Diskriminierung |
273 |
|
|
Rassenkonstruktionen, Rassismen als Form von Diskriminierung |
274 |
|
|
Relationale Rassismus- und Diskriminierungstheorien |
276 |
|
|
Strukturelle, gesellschaftspolitische und institutionelle Dimensionen von Diskriminierung und Rassismus |
278 |
|
|
Identitätstheoretische Aspekte |
279 |
|
|
Soziale Arbeit, Grenzen von Antidiskriminierungsstrategien und die Dialektik des Anti-Rassismus |
279 |
|
|
Literatur |
279 |
|
|
Diversity und Soziale Arbeit |
283 |
|
|
Soziale Arbeit und Differenz |
284 |
|
|
Differenz als Ausgangspunkt sozialpädagogischer Normalisierungsarbeit |
284 |
|
|
Differenz als Vielfalt der Lebenswelten |
285 |
|
|
Differenz als Ausdruck einer machtvollen Differenzordnung |
286 |
|
|
Was ist „Differenz“? |
286 |
|
|
Differenzordnungen |
286 |
|
|
Intersektionalität |
287 |
|
|
Diversity in der Sozialen Arbeit: Sortierung gegenwärtiger Ansätze |
287 |
|
|
Diversity als Anti-Diskriminierungsansatz |
287 |
|
|
Diversity als Anerkennungsansatz |
288 |
|
|
Diversity als Ressourcenansatz |
289 |
|
|
„Diversity“ als regulatives Prinzip Sozialer Arbeit? |
289 |
|
|
Literatur |
291 |
|
|
Eingriff |
293 |
|
|
Sind Eingriffe gegen den Willen von Klienten legitimierbar? |
293 |
|
|
Kann advokatorische Ethik Eingriffe rechtfertigen? |
295 |
|
|
Was sind gesetzliche Aufträge in Bezug auf Eingriff? |
296 |
|
|
Kriterien der Vereinbarkeit von Eingriffen mit fachgerechter Sozialer Arbeit |
298 |
|
|
Literatur |
298 |
|
|
Eltern und Elternschaft |
300 |
|
|
Pluralisierung von Familienformen und Elternschaftskonstellationen |
301 |
|
|
Gesellschaftliche Bedeutung von Elternschaft |
302 |
|
|
Elternrechte – Elternpflichten – elterliche Sorge |
302 |
|
|
Elternverantwortung |
303 |
|
|
Eltern als Adressatengruppe Sozialer Arbeit |
304 |
|
|
Literatur |
305 |
|
|
Empowerment |
307 |
|
|
Historische Wurzeln |
308 |
|
|
Pädagogik der Unterdrückten |
308 |
|
|
US-amerikanische Bürgerrechtsbewegung |
308 |
|
|
Feminismus |
308 |
|
|
Selbsthilfebewegung |
308 |
|
|
Empowermenttheorie und ihre Handlungsrelevanz |
309 |
|
|
Was folgt daraus für die Praxis? |
310 |
|
|
Einwände gegen das Empowermentkonzept |
311 |
|
|
Forschungsbedarfe |
312 |
|
|
Literatur |
313 |
|
|
Entwicklung |
315 |
|
|
Grundlagen |
315 |
|
|
Entwicklungsbegriff |
315 |
|
|
Entwicklungsmodelle |
315 |
|
|
Entwicklungsdiagnostik |
316 |
|
|
Anlage – Umwelt – Selbstgestaltung |
316 |
|
|
Verzahnung von Phylogenese, Kulturgenese und Ontogenese |
316 |
|
|
Meilensteine der menschlichen Entwicklung |
318 |
|
|
Orientierungskonzepte für Entwicklung |
319 |
|
|
Entwicklungsaufgaben |
319 |
|
|
Kritische Lebensereignisse |
320 |
|
|
Bindung und Verbundenheit |
320 |
|
|
Selbst und Identität |
321 |
|
|
Lebens- und Entwicklungsthematiken |
321 |
|
|
Entwicklung zwischen Risiko und Bewältigung |
322 |
|
|
Risikofaktoren |
322 |
|
|
Vulnerabilität |
322 |
|
|
Schutzfaktoren |
323 |
|
|
Resilienz |
323 |
|
|
Multifinalität und Äquifinalität |
323 |
|
|
Die systemtheoretische Perspektive |
323 |
|
|
Zusammenfassung |
324 |
|
|
Literatur |
325 |
|
|
Erwachsenenbildung |
327 |
|
|
Begriffliche Annäherung |
327 |
|
|
„Erwachsene“ als Konstruktion und Residualkategorie |
327 |
|
|
Erwachsene und lebenslanges Lernen: Teilnahme und Nicht-Teilnahme |
330 |
|
|
Erwachsenensein heute: Lernfähigkeit, Lernbereitschaft, Lernbedürfnisse |
334 |
|
|
Literatur |
336 |
|
|
Erziehung und Erziehungsmittel |
340 |
|
|
Erziehung als Sinn des Erziehens |
341 |
|
|
Die Kontingenz des Erziehens |
343 |
|
|
Erziehungsmittel und die Verwendbarkeit des wahrscheinlichen Wissens um Wirkungen |
344 |
|
|
Literatur |
346 |
|
|
Erziehungs- und Bildungsziele |
348 |
|
|
Erziehungsziele – in aller Unklarheit |
349 |
|
|
Geschichte |
351 |
|
|
Systematik |
354 |
|
|
Irritierte Nachbemerkung |
357 |
|
|
Literatur |
359 |
|
|
Evaluation und Evaluationsforschung |
361 |
|
|
Modelle, Formen und Begriffe der Evaluation |
361 |
|
|
Entwicklung der Evaluation und Evaluationsforschung in der Sozialen Arbeit |
362 |
|
|
Methoden der Evaluationsforschung |
365 |
|
|
Evaluationsforschung als Kausalanalyse |
365 |
|
|
Qualitative Evaluationsforschung |
367 |
|
|
Anwendungs- und praxisfokussierte Evaluationen |
368 |
|
|
Politik und Praxis der Evaluation |
369 |
|
|
Literatur |
371 |
|
|
Familie |
374 |
|
|
Begriffsklärung: Was macht Familie in der Spätmoderne aus? |
374 |
|
|
Historische Wandlungsprozesse von Familie |
375 |
|
|
Familie als Lebensform |
376 |
|
|
Partnerschaft und Ehe |
377 |
|
|
Familie und Migration |
377 |
|
|
Elternschaft und Kinder |
378 |
|
|
Familienerziehung |
379 |
|
|
Literatur |
381 |
|
|
Familienhilfe |
383 |
|
|
Die Implementationsgeschichte der Sozialpädagogischen Familienhilfe |
383 |
|
|
Inanspruchnahme |
384 |
|
|
Strukturelle Rahmungen |
385 |
|
|
Die Sozialpädagogische Familienhilfe als Forschungsfeld |
386 |
|
|
Re-Familialisierung des Sozialen? Kritische Einwände gegen die SPFH |
387 |
|
|
Literatur |
388 |
|
|
Familienpolitik, Soziale Arbeit mit Familien und Familienbildung |
390 |
|
|
Familienpolitik |
391 |
|
|
Soziale Arbeit mit Familien |
394 |
|
|
Familienbildung |
397 |
|
|
Literatur |
401 |
|
|
Freie Träger in der Sozialen Arbeit |
403 |
|
|
Freie Träger im deutschen Sozialstaat |
403 |
|
|
Das Verhältnis öffentlicher und freier Träger als Ausdruck der Geltung des Subsidiaritätsprinzips |
404 |
|
|
Das korporatistische Verflechtungssystem von Staat und Wohlfahrtsverbänden |
405 |
|
|
Vom Korporatismus zum Markt? Zur Neuordnung des Verhältnisses zwischen öffentlichen und freien Trägern in der Sozialpolitik |
406 |
|
|
Herausforderungen und politische Antworten |
406 |
|
|
Die sozialrechtlichen Neuregelungen |
407 |
|
|
Aktivierende Politik und Ökonomisierung Sozialer Arbeit: Perspektiven freier Träger im Wohlfahrtsmix |
409 |
|
|
Wohlfahrtsverbände und aktivierende Sozialpolitik |
410 |
|
|
Wohlfahrtsverbände im Sozialmarkt |
410 |
|
|
Wohlfahrtsverbände im Spannungsfeld zwischen verbandlicher und öffentlicher Förderung des freiwilligen bzw. bürgerschaftlichen Engagements |
412 |
|
|
Literatur |
415 |
|
|
Freiheit |
417 |
|
|
Zentrale Themenstellung |
417 |
|
|
Willensfreiheit – Handlungsfreiheit – Entscheidungsfreiheit |
418 |
|
|
Freiheit trotz Unfreiheit – Freiheit durch Zwang |
418 |
|
|
Freiheit versus Determinismus |
420 |
|
|
Emanzipation und Bemündigung |
421 |
|
|
Freiheit und Soziale Arbeit |
422 |
|
|
Literatur |
424 |
|
|
Friedens- und Konflikterziehung |
426 |
|
|
Verständnis und Entwicklung der Friedenserziehung |
426 |
|
|
Lernbereiche der Friedenserziehung |
427 |
|
|
Friedenserziehung und Gewaltprävention |
428 |
|
|
Friedenserziehung als Konflikterziehung |
429 |
|
|
Friedens- und Konflikterziehung und die Rolle von Bildung |
430 |
|
|
Die Entwicklung einer Kultur des Friedens |
431 |
|
|
Literatur |
432 |
|
|
Funktionsbestimmungen Sozialer Arbeit |
433 |
|
|
Hilfe und Kontrolle |
433 |
|
|
Von der Normalisierung zur Sozialraumorientierung |
434 |
|
|
Lebenswelt- und Dienstleitungsorientierung |
436 |
|
|
Inklusion und Exklusion |
437 |
|
|
Perspektiven: Aktivierung versus Gerechtigkeit |
438 |
|
|
Literatur |
439 |
|
|
Ganztagsbildung |
442 |
|
|
Zur Rezeption des Begriffs „Ganztagsbildung“ |
443 |
|
|
Bildungspolitischer Ausblick |
445 |
|
|
Arbeitsteilige Bildung im Kindes- und Jugendalter |
445 |
|
|
Identitätsbildung in einer kommunalen Öffentlichkeit |
445 |
|
|
Hemmnisse der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule |
445 |
|
|
Gemeinsame Ansatzpunkte für eine Kommunale Jugendbildung |
446 |
|
|
Gesellschaftstheoretische Grundlegungen |
447 |
|
|
Literatur |
449 |
|
|
Gefühle, Emotionen, Affekte |
452 |
|
|
Gefühle als energetische Basis der sozialpädagogischen Grundhaltung – historische Bezüge |
453 |
|
|
Wodurch werden Gefühle zum sozialpädagogischen Problem? |
454 |
|
|
Lebensweltorientierung als Klammer von Gefühl und Kritik |
455 |
|
|
Gefühlskritik als Beitrag einer psychoanalytisch orientierten Pädagogik |
456 |
|
|
Literatur |
458 |
|
|
Gemeindepsychiatrie und Soziale Arbeit |
460 |
|
|
Einleitung |
460 |
|
|
Gegenwärtige Herausforderungen der Gemeindepsychiatrie |
461 |
|
|
Soziale Arbeit und Gemeindepsychiatrie |
464 |
|
|
Literatur |
465 |
|
|
Gemeinschaft |
467 |
|
|
Sozialpädagogik und Gemeinschaft |
467 |
|
|
Kommunitarismus-Debatte |
468 |
|
|
Zur Kritik an der Kommunitarismus-Debatte |
471 |
|
|
Praktisch-politische Konsequenzen eines Gemeinschaftsbezugs Sozialer Arbeit |
472 |
|
|
Literatur |
474 |
|
|
Gender, Genderforschung |
476 |
|
|
Zum Problem einer Systematik von Genderforschung |
476 |
|
|
Identitätsorientierte Modelle |
477 |
|
|
Unterschiedliche Ansätze der Geschlechtsrollentheorie |
478 |
|
|
Macht reflektierende Basistheorien |
479 |
|
|
Die Anwendung des Hegemonie-Konzeptes auf das hierarchische Geschlechterverhältnis |
480 |
|
|
Dekonstruktion |
481 |
|
|
Intersektionalität |
482 |
|
|
Gender als politische Kategorie |
483 |
|
|
Thematisierungsdynamiken der Genderforschung |
484 |
|
|
Genderforschung und „agency“ |
484 |
|
|
Erkenntnispolitiken und Grenzerfahrungen |
485 |
|
|
Genderreflexives Denken und Soziale Arbeit |
485 |
|
|
Ausblicke |
486 |
|
|
Literatur |
487 |
|
|
Gender-Mainstreaming in der Sozialpädagogik |
490 |
|
|
Zur aktuellen Situation und zur tendenziellen Widerständigkeit des Themas Gender in der Sozialpädagogik |
490 |
|
|
Gender-Mainstreaming – ein fortdauerndes Arbeitsprogramm |
490 |
|
|
Gender-Mainstreaming als allgemeinpolitisches Programm für jede gesellschaftlich verantwortete Organisation: auch in der Sozialpädagogik |
491 |
|
|
Zur spezifischen – auch rechtlichen – Konstitution und Konstruktion der Gleichstellung in der Sozialpädagogik |
491 |
|
|
Gender-Kompetenz als wesentliches Element sozialpädagogischer Professionalität |
492 |
|
|
Rekonstruktion und Reflexion des „doing gender“ in der Sozialpädagogik |
494 |
|
|
Gender-Kontrollstrategien: das Beispiel Schweden – auch ein Beispiel für die Sozialpädagogik |
494 |
|
|
Sozialpädagogik als prädestinierter, öffentlich verantworteter, gesellschaftlicher Bereich für die Ausgestaltung und Gewährleistung von sozialer Gender-Politik und Gender-Gerechtigkeit |
496 |
|
|
Literatur |
496 |
|
|
Genderpolitik |
498 |
|
|
Voraussetzungen |
499 |
|
|
Marksteine genderpolitischer Praxis |
500 |
|
|
Fachdiskurse und Genderpolitik |
504 |
|
|
Neoliberale Politik |
505 |
|
|
Genderpolitik als kritische Soziale Arbeit |
506 |
|
|
Literatur |
507 |
|
|
Generationen |
509 |
|
|
Das Konzept der Generation |
509 |
|
|
Trotz der Relativierung der Lebensalter wird das Erziehungsgeschehen von Generationenbeziehungen bestimmt |
510 |
|
|
Die Neubestimmung der Konfiguration von privater und öffentlicher Erziehung: Generationenlernen im Kontext des Erziehungssystems der Gesellschaft |
511 |
|
|
In den Prozessen der Vermittlung und Aneignung wird Kultur neu erschaffen |
512 |
|
|
Machtverhältnisse und der lebensgeschichtliche Lernprozess zum Umgang mit Macht |
512 |
|
|
Zusammenfassung |
514 |
|
|
Literatur |
514 |
|
|
Gerechtigkeit |
516 |
|
|
Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit |
516 |
|
|
Suum cuique |
516 |
|
|
Gerechtigkeit und Gleichheit |
517 |
|
|
Equality of What? |
518 |
|
|
John Rawls liberale Theorie der Gerechtigkeit: Gleichheit der Grundgüter |
519 |
|
|
Capabilities, Wohlergehen und Soziale Arbeit |
521 |
|
|
Literatur |
524 |
|
|
Geschichte der Sozialen Arbeit |
527 |
|
|
Ungelöste Fragen |
527 |
|
|
Gegenstandsbestimmung |
527 |
|
|
Theoretische Probleme |
528 |
|
|
Ereignis- bzw. Strukturgeschichte versus Diskursgeschichte |
528 |
|
|
Geschichte oder Geschichten? |
529 |
|
|
Periodisierungsfragen |
530 |
|
|
Gegenwart aus der Geschichte verstehen |
530 |
|
|
Entwicklungslinien |
531 |
|
|
Pädagogisierung als Konstituierung |
531 |
|
|
„Doppelstruktur“ des Wohlfahrtsstaates |
532 |
|
|
Der Einfluss Sozialer Bewegungen |
532 |
|
|
Strukturbildung in der Weimarer Republik |
533 |
|
|
Ernüchterung im Nationalsozialismus |
535 |
|
|
Soziale Arbeit in der Nachkriegsbundesrepublik |
535 |
|
|
Sozialstaatskrise – sozialpolitische Inpflichtnahme – Lebensweltorientierung |
537 |
|
|
Bilanz |
537 |
|
|
Literatur |
538 |
|
|
Geschichte sozialpädagogischer Ideen |
540 |
|
|
Zur historischen und strukturellen Dimension einer Geschichte sozialpädagogischer Ideen |
540 |
|
|
Soziale Ideen und Soziale Bewegungen |
541 |
|
|
Care und Bildung I – Frühe Beiträge im 19.?Jahrhundert |
543 |
|
|
Care und Bildung II – Entwürfe frauenbewegter Akteurinnen von 1900 bis in die Weimarer Republik |
544 |
|
|
Care und Bildung III – Gemeinschaften, Genossenschaften und Nachbarschaften |
546 |
|
|
Ausblick: Sozialpädagogische Ideen in sozialhistorischer Perspektive |
547 |
|
|
Literatur |
548 |
|
|
Gesellschaftstheorien und Soziale Arbeit |
551 |
|
|
Karl Marx, die Folgen und darüber hinaus – strukturtheoretische Perspektiven auf Gesellschaft |
552 |
|
|
Sigmund Freud weiter gedacht – Gesellschaftstheorie aus Perspektive des Subjekts |
556 |
|
|
Jürgen Habermas und andere – handlungstheoretische Blicke auf Gesellschaft |
559 |
|
|
Mehrdimensionale Perspektive auf Gesellschaft – zum Gebrauchswert gesellschaftstheoretischer Modelle für das sozialpädagogische Projekt |
560 |
|
|
Literatur |
564 |
|
|
Gesundheit und Krankheit |
566 |
|
|
Zum Verhältnis von Gesundheit und Sozialer Arbeit |
566 |
|
|
Zum Verständnis und Wandel von Gesundheit und Krankheit |
567 |
|
|
Vom pathogenetischen zum salutogenetischen Verständnis |
567 |
|
|
Gesundheitliche Ungleichheit und ihre sozialen Determinanten |
568 |
|
|
Lebensverlauf: Frühe Kindheit |
569 |
|
|
Arbeit und Arbeitslosigkeit |
569 |
|
|
Soziale Ausgrenzung: Migration |
570 |
|
|
Geschlecht |
570 |
|
|
Zur Notwendigkeit einer gesundheitsbezogenen Gesamtpolitik |
571 |
|
|
Gesundheitsförderung und Soziale Arbeit |
572 |
|
|
Gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung – begriffliche Näherungen |
572 |
|
|
Soziale Arbeit im Gesundheitswesen |
573 |
|
|
Gesundheitsarbeit im Sozial- und Bildungswesen |
574 |
|
|
Problemfelder und Zukunftsaufgaben einer gesundheitsbezogenen Sozialen Arbeit |
575 |
|
|
Qualitätssicherung |
575 |
|
|
Ein körperbezogener Blick der Sozialen Arbeit |
575 |
|
|
Lebensverlauf und Orientierung an der Biografie |
575 |
|
|
Netzwerkbildung und interprofessionelle Kooperation |
576 |
|
|
Literatur |
577 |
|
|
Gewalt und soziale Desintegration |
579 |
|
|
Gewalt, Gewaltforschung und Soziale Arbeit |
579 |
|
|
Gewalt und Desintegration – Zentrale Ergebnisse der internationalen Forschung |
579 |
|
|
Konsequenzen für den gesellschaftlichen Umgang mit Gewalt und die Rolle Sozialer Arbeit |
584 |
|
|
Fazit |
587 |
|
|
Literatur |
588 |
|
|
Governance |
590 |
|
|
Governance als politische und organisationale Steuerung im mix of modes |
590 |
|
|
Governance als analytisches Konzept |
590 |
|
|
Governance als Reformkonzept |
592 |
|
|
Governance und Wohlfahrtsstaat |
595 |
|
|
Governance und Welfaremix im Wohlfahrtsstaat |
595 |
|
|
Steuerung sozialer Organisationen |
596 |
|
|
Governance – Demokratie – Exklusion |
597 |
|
|
Problematische Aspekte von Governance: Demokratiedefizite und Exklusionstendenzen |
597 |
|
|
Perspektiven für eine demokratische Legitimation von Governance-Strukturen und Prozessen |
598 |
|
|
Perspektiven für die Berücksichtigung schwacher Interessen in Governance-Regimen |
599 |
|
|
Abschließende Würdigung |
600 |
|
|
Literatur |
601 |
|
|
Grundrechte |
604 |
|
|
Was sind Grundrechte? |
604 |
|
|
Lebensbewältigung |
607 |
|
|
Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen |
608 |
|
|
Ausbildung, Beruf, Arbeit |
608 |
|
|
Familiäres Zusammenleben |
609 |
|
|
Not |
610 |
|
|
Prävention |
611 |
|
|
Sozialabbau |
612 |
|
|
Literatur |
612 |
|
|
Handlungskompetenz |
614 |
|
|
Weiteres und engeres Verständnis |
614 |
|
|
Handlungsrationalitäten und Dilemmata |
614 |
|
|
Kompetenzerwerb bei Adressaten im Lebenslauf |
615 |
|
|
Fachliche Verbindung von professioneller und adressatenbezogener Handlungskompetenz |
615 |
|
|
Allgemeines Regelwissen und Kompetenz im konkreten Fallbezug |
617 |
|
|
Handlungsstruktur zwischen Wissenschaft und Praxis |
617 |
|
|
Handlungskompetenz und methodische Angemessenheit |
618 |
|
|
Kompetenzentwicklung |
619 |
|
|
Literatur |
619 |
|
|
Hilfe |
622 |
|
|
„Hilfe“ und „helfen“ in Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik |
622 |
|
|
Ältere Theorien des Helfens im Kontext der Sozialen Arbeit |
625 |
|
|
Theoretische Renaissance des Hilfebegriffs? Ein Ausblick |
628 |
|
|
Literatur |
629 |
|
|
Hilfen zur Erziehung |
632 |
|
|
Zum Begriff |
632 |
|
|
Historische Bezüge |
635 |
|
|
Empirische Daten und Forschungsbefunde |
637 |
|
|
Inanspruchnahme von Erziehungshilfen |
637 |
|
|
Leistungsfähigkeit von Erziehungshilfen |
639 |
|
|
Aktuelle Diskurse |
640 |
|
|
Internationale Perspektiven |
642 |
|
|
Literatur |
643 |
|
|
Individuum?/?Identität |
646 |
|
|
Die „Geburt“ des modernen Individuums |
646 |
|
|
Gesellschaftliche Individualisierung als Bedingung zeitgenössischer Subjektpositionierung |
648 |
|
|
Identität: Die kulturell kodierte Selbstaneignung des Individuums |
649 |
|
|
Identitätsarbeit und Ressourcen |
651 |
|
|
Identitätsarbeit als „Kampf um Anerkennung“ und Zugehörigkeit |
651 |
|
|
Identitätsarbeit und soziale Gerechtigkeit |
652 |
|
|
Literatur |
653 |
|
|
Informationstechnologien in der Sozialen Arbeit |
655 |
|
|
Die digitale Durchdringung von Berufswelten |
655 |
|
|
Nutzung digitaler Technologien in der Sozialen Arbeit |
656 |
|
|
Digitalisierung als Thema in Disziplin, Profession und Ausbildung |
658 |
|
|
Fachliche Diskurse und Forschung zu Fachanwendungen in der Sozialen Arbeit |
659 |
|
|
Literatur |
661 |
|
|
Inklusion |
665 |
|
|
Inklusion in der Sonder-, Heil- und Behindertenpädagogik |
665 |
|
|
„Inclusion“ und die Behindertenrechtskonvention |
667 |
|
|
Die Moderne und die Institution der Staatsbürgerschaft (citizenship) |
668 |
|
|
Die historische Genese des modernen Staatsbürgerschaftsstatus |
669 |
|
|
Grundrechte, Inklusion und soziale Differenzierung (Parsons/Luhmann) |
670 |
|
|
Inklusion und soziale Ungleichheit |
672 |
|
|
Inklusion und Integration |
674 |
|
|
Fazit |
674 |
|
|
Literatur |
677 |
|
|
Interkulturelle Soziale Arbeit |
679 |
|
|
Selbstvergewisserung der Sozialen Arbeit angesichts von Migration und Diversität |
679 |
|
|
Der Beginn: Ausländersozialarbeit für Gastarbeiter |
679 |
|
|
Interkulturelle Soziale Arbeit in der sich als multikulturell verstehenden Gesellschaft |
679 |
|
|
Selbstreflexive Interkulturelle Soziale Arbeit |
680 |
|
|
Kritik des Neo-Assimilationismus |
681 |
|
|
Theoretische Diskurse zum Verstehen und zur Orientierung des Handlungsfeldes einer Sozialen Arbeit für und mit MigrantInnen und einer interkulturellen Sozialen Arbeit |
682 |
|
|
Was soll interkulturell sein an der Sozialen Arbeit? |
683 |
|
|
Felder der Hilfe |
684 |
|
|
Funktionen der Kontrolle |
685 |
|
|
Perspektiven |
685 |
|
|
Literatur |
686 |
|
|
Internationaler Vergleich in der Sozialen Arbeit |
687 |
|
|
Einleitung |
687 |
|
|
Nationale und internationale Dimensionen Sozialer Arbeit |
687 |
|
|
Internationaler Vergleich in und für die Soziale Arbeit |
688 |
|
|
Hilfe im Lebenslauf als Gegenstand des Vergleichs in der Sozialen Arbeit |
690 |
|
|
Ertrag eines lebenslaufbezogenen Vergleichs für die Sozialpädagogik |
693 |
|
|
Literatur |
694 |
|
|
Jugend |
697 |
|
|
Jugendbegriffe |
697 |
|
|
Historische Entwicklung des Konzepts Jugend |
698 |
|
|
Befunde der Jugendforschung |
699 |
|
|
Aktuelle Herausforderungen – Jugend und Globalisierung |
701 |
|
|
Jugend, Medien und Globalisierung |
702 |
|
|
Jugend und globale Märkte |
703 |
|
|
Jugend, Bildung und Globalisierung |
703 |
|
|
Aufwachsen unter den Bedingungen globaler sozialer Ungleichheit |
705 |
|
|
Literatur |
705 |
|
|
Jugendarbeit |
708 |
|
|
Begriffsbestimmung und historischer Abriss |
708 |
|
|
Arbeitsfeldinterne Rahmungen und Profile |
710 |
|
|
Aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven |
712 |
|
|
Literatur |
713 |
|
|
Jugendhilfe und Strafjustiz – Jugendgerichtshilfe |
715 |
|
|
Erziehung und Strafe |
715 |
|
|
Aufgaben der Jugendhilfe im Strafverfahren |
716 |
|
|
Die verfahrensrechtliche Stellung der Jugendgerichtshilfe im Strafverfahren |
718 |
|
|
Herausforderungen für die Sozialarbeit in der Jugendgerichtshilfe |
719 |
|
|
Organisation der Jugendgerichtshilfe |
720 |
|
|
Quo vadis Jugendgerichtshilfe? |
720 |
|
|
Literatur |
721 |
|
|
Jugendkulturen |
723 |
|
|
Begriffsgeschichte und Forschungstradition |
723 |
|
|
Jugendkulturelle Vergemeinschaftung in modernisierten Lebenszusammenhängen |
725 |
|
|
Das Motiv der Liminalität. Eine Inszenierungstradition der Verweigerung, der Entfremdung und des Eskapismus |
726 |
|
|
Das Motiv der Hybridität. Jugendliche Inszenierung angesichts der Techniken des Cut-Ups, des Samples und der Bricolage |
727 |
|
|
Hybridität 2.0-Style into Community! Vernetzte Jugendkulturen |
728 |
|
|
Literatur |
730 |
|
|
Jugendstrafvollzug |
731 |
|
|
Begriff |
731 |
|
|
Rechtliche Grundlagen |
731 |
|
|
Anstalten, Insassen, Vollzugsformen |
731 |
|
|
Erziehung im Jugendstrafvollzug |
733 |
|
|
Soziale Hilfe, Entlassung, Nachsorge |
736 |
|
|
Rückfall nach Jugendstrafvollzug |
737 |
|
|
Rechtsbehelfe |
738 |
|
|
Literatur |
738 |
|
|
Jugendverbände und Jugendpolitik |
739 |
|
|
Geschichte der Jugendverbände |
739 |
|
|
Merkmale von Jugendverbänden |
741 |
|
|
Jugendarbeit in Verbänden |
744 |
|
|
Jugendverbände und Jugendpolitik |
745 |
|
|
Literatur |
745 |
|
|
Katastrophenhilfe und humanitäre Hilfe |
747 |
|
|
Formen der Katastrophe |
747 |
|
|
Katastrophenmanagement: Zeit-, Sach- und Sozialstruktur |
748 |
|
|
Zivilmilitärische Zusammenarbeit und Abgrenzungen |
748 |
|
|
Ethik und Politik |
749 |
|
|
Dilemmata und Kritik |
750 |
|
|
Organisationen |
751 |
|
|
Qualitätsstandards |
751 |
|
|
Literatur |
753 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe |
756 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe – ein geschichtlicher Rückblick |
756 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe als differenzierter Dienstleistungssektor |
758 |
|
|
Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe |
759 |
|
|
Aktuelle Herausforderungen in den Aufgabenfeldern der Kinder- und Jugendhilfe |
759 |
|
|
Lebenslage Kindheit und Jugend |
760 |
|
|
Sozialpädagogische Fachlichkeit: Lebensbewältigung und Lebensweltorientierung |
762 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe – europäische Herausforderungen |
763 |
|
|
Literatur |
763 |
|
|
Kinderschutz |
767 |
|
|
Begriffliche Klärungen |
767 |
|
|
Kindeswohl als rechtliches und normatives Konstrukt |
767 |
|
|
Entwicklungen im Kinderschutz |
769 |
|
|
Kinderschutz als Entwicklung des Leistungsrechts |
769 |
|
|
Kinderschutz durch Bereitstellung einer präventiv schützenden Infrastruktur |
770 |
|
|
Kinderschutz durch Gewährleistung von Rechtsansprüchen auf Hilfen (zur Erziehung) |
771 |
|
|
Kinderschutz als Entwicklung des Rechts zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Gefahren für ihr Wohl |
772 |
|
|
Die Rolle von freien Trägern im intervenierenden Kinderschutz |
774 |
|
|
Diskussionsstränge, Entwicklungen, Herausforderungen |
776 |
|
|
Literatur |
778 |
|
|
Kindertagesbetreuung – Frühpädagogik |
780 |
|
|
Zur Bestimmung der gegenwärtigen Situation |
780 |
|
|
Strukturelle und institutionelle Vorgaben und die Expansion der Kindertagesbetreuung |
780 |
|
|
Funktionsbestimmung der Kindertagesbetreuung: Vereinbarkeit von Familie und Beruf und frühe Bildung |
781 |
|
|
Die geschichtliche Entwicklung der Kindertagesbetreuung in Deutschland und ihr europäischer Kontext |
783 |
|
|
Die Anfänge aus Bildungsidee und Betreuungsbedarf |
783 |
|
|
Unterschiedliche Entwicklungen in beiden deutschen Staaten nach 1945 |
783 |
|
|
Deutsche Kindertagesbetreuung im europäischen Kontext |
784 |
|
|
Bildungsbegriff, Bildungspläne und didaktische Zugänge |
785 |
|
|
Traditionelle konzeptionelle Orientierungen |
785 |
|
|
Zum Bildungsbegriff in der Frühpädagogik |
785 |
|
|
Bildungspläne und didaktische Orientierungen |
786 |
|
|
Bildungsaufgaben für Kinder unter 3 |
787 |
|
|
Aspekte der Qualität der pädagogischen Arbeit |
787 |
|
|
Effektivitätserwartungen und Qualitätsforschung |
787 |
|
|
Rahmenbedingungen, Aus- und Fortbildung |
788 |
|
|
Kooperationsaufgaben des Kindergartens |
789 |
|
|
Die Zusammenarbeit mit den Eltern und im Sozialraum |
789 |
|
|
Die Kooperation mit der Schule |
790 |
|
|
Resümee |
791 |
|
|
Literatur |
792 |
|
|
Kindheit |
795 |
|
|
Sozialpädagogik als Forschungszugang |
796 |
|
|
Kinder und Kindheit als Thema ? |
797 |
|
|
Das Kind als Waise |
800 |
|
|
Ausblick: Vom sozialpädagogischen Gesichtspunkt zur Praxeologie der Kindheit |
801 |
|
|
Literatur |
802 |
|
|
Kindschaftsrecht |
805 |
|
|
Reformen des Kindschaftsrechts |
806 |
|
|
Mütter, Väter, Kinder (Verwandtschaft und Abstammung) |
807 |
|
|
Elterliche Verantwortung und elterliche Sorge |
807 |
|
|
Das Recht auf Umgang |
809 |
|
|
Bedeutung des Kindschaftsrechts in der Kinder- und Jugendhilfe |
810 |
|
|
Beratung in Trennungs- und Scheidungsfällen |
810 |
|
|
Mitwirkung des Jugendamtes |
812 |
|
|
Fazit: Kindschaftsrechtliche Fälle in der KJH |
812 |
|
|
Literatur |
813 |
|
|
Klasse, Schicht, Milieu |
814 |
|
|
Von der ständischen Gesellschaft zur industriellen Klassengesellschaft |
814 |
|
|
Marx: Klassenpolarisierung oder Gegenmachtentwicklung |
815 |
|
|
Weber: Ein Mehrebenenansatz der Handlungslogiken |
817 |
|
|
Durkheim: Milieus als Beziehungs- und Moralzusammenhang |
819 |
|
|
Von der polarisierten zur wohlfahrtsstaatlich regulierten Klassengesellschaft |
821 |
|
|
Geiger: Ein Paradigma der pluralen Klassenschichtung |
821 |
|
|
Sozialstrukturelle Verschiebungen seit den 1920er Jahren |
823 |
|
|
„Entproletarisierung“ und „Enttraditionalisierung“ im Wohlfahrtsstaat |
824 |
|
|
Aufbruch zu einem erweiterten Wohlfahrtsstaat |
826 |
|
|
Die kapitalistische Wachstumskrise und die neoliberal-neokonservative Restauration |
828 |
|
|
Besitzende und produktive Klassen: neue Transformationen der ökonomischen Klassengliederung |
830 |
|
|
Lebensweltliche Milieus: neue Klassenfraktionen und Konfliktlinien |
834 |
|
|
Das Feld der Politik: Kampf um die gesellschaftspolitische Ordnung |
838 |
|
|
Literatur |
840 |
|
|
Klinische Sozialarbeit |
843 |
|
|
Begriff und Konzept der Klinischen Sozialarbeit |
843 |
|
|
Klinische Sozialarbeit und Krankheit |
844 |
|
|
Methodik der Klinischen Sozialarbeit |
845 |
|
|
Diagnostik und Hilfeplanung |
845 |
|
|
Interventionen im Bereich der Sozialen Sicherung |
846 |
|
|
Interventionen zur Förderung der sozialen Unterstützung |
846 |
|
|
Interventionen zur persönlichen Unterstützung |
847 |
|
|
Ausblick |
848 |
|
|
Literatur |
849 |
|
|
Kommunale Sozialarbeit |
851 |
|
|
Soziale Arbeit in der Kommune |
851 |
|
|
Strategien kommunaler Sozialarbeit |
853 |
|
|
Neuorganisation Sozialer Dienste |
853 |
|
|
Verwaltungsmodernisierung |
854 |
|
|
Raumkonzepte und Aneignung |
855 |
|
|
Bearbeitungsstrategien in den Strukturen von Jugendämtern |
857 |
|
|
Perspektiven einer Sozialarbeitspolitik |
859 |
|
|
Kommunalpolitische Aushandlungsprozesse |
861 |
|
|
Literatur |
862 |
|
|
Körper – Leib – Soziale Arbeit |
864 |
|
|
Einleitung |
864 |
|
|
Begriffliches: Körper und Leib |
864 |
|
|
Körperdisziplinierung: die Bedeutung von Wissen und Macht im Kontext von Gesundheit |
865 |
|
|
Körperkarrieren |
867 |
|
|
Die empirische Fundierung des sozialpädagogischen professionellen Handelns |
868 |
|
|
Literatur |
868 |
|
|
Kriminalität/Kriminologie |
871 |
|
|
Begriffliche Annäherungen: Kriminalität und Kriminologie |
871 |
|
|
Auseinandersetzungen um wohlfahrtsstaatliches Strafen |
873 |
|
|
Aktuelle Entwicklungen |
873 |
|
|
Prinzipielle Kriterien und Kritiken |
875 |
|
|
Empirische Befunde zu Resozialisierung und Bestrafung |
876 |
|
|
Fazit |
878 |
|
|
Literatur |
879 |
|
|
Kulturelle Bildung |
883 |
|
|
Rahmenbedingungen und Diskurse im Überblick |
883 |
|
|
Historische Anmerkungen |
885 |
|
|
Begriffserklärungen und theoretische Grundlagen |
886 |
|
|
Orte und Angebote kultureller Bildung |
888 |
|
|
Fachliche und politische Perspektiven |
890 |
|
|
Literatur |
891 |
|
|
Kulturtheorien |
893 |
|
|
Kultur – Bedeutungsvarianten und -dimensionen |
893 |
|
|
(Cultural) Turns: Leittheorien, -kategorien und -instrumente |
895 |
|
|
Interpretative Turn – Kultur als Text |
896 |
|
|
Reflexive Turn – Kultur als Repräsentationskritik |
896 |
|
|
Performative Turn – Kultur als Darstellung |
897 |
|
|
Postcolonial Turn – Kultur als Differenz |
897 |
|
|
Practical Turn – Kultur als Praxis |
899 |
|
|
(Cultural) Studies: Leittheorien, -kategorien und -instrumente |
899 |
|
|
Translationale Grenzarbeit |
902 |
|
|
Literatur |
902 |
|
|
Lebensweltorientierung |
906 |
|
|
Entstehung und historisch-gesellschaftlicher Hintergrund |
906 |
|
|
Lebenswelt |
908 |
|
|
Lebensweltorientierte Soziale Arbeit |
909 |
|
|
Perspektiven |
912 |
|
|
Literatur |
914 |
|
|
Lebenswissenschaften und Biotechnologie im Kontext Sozialer Arbeit |
916 |
|
|
Lebenswissenschaften und Biotechnologie |
916 |
|
|
Technikentwicklungen |
917 |
|
|
Soziale Folgewirkungen |
919 |
|
|
Lebenswissenschaften und Lebenskultur |
919 |
|
|
Aufgaben Sozialer Arbeit |
920 |
|
|
Literatur |
921 |
|
|
Leid(en) |
923 |
|
|
Problemstellung |
923 |
|
|
Soziales Leiden: Begriffliche Annäherung |
924 |
|
|
Soziales Leiden in der Gesellschaft: Zwischen Wahrnehmung und Rahmung |
927 |
|
|
Vulnerables Klientel |
927 |
|
|
Neoliberalismus und Arbeitswelt |
928 |
|
|
Soziales Leiden als sozialarbeiterischer Impetus |
929 |
|
|
Literatur |
930 |
|
|
Leistung |
933 |
|
|
Begriff |
933 |
|
|
Problemdimensionen des Leistungsbegriffs |
934 |
|
|
Leistung und Bildung |
935 |
|
|
Leistung und Humankapital |
936 |
|
|
Leistung, Arbeit und Gerechtigkeit |
938 |
|
|
Leistung und Religion |
940 |
|
|
Literatur |
941 |
|
|
Lernen |
943 |
|
|
Einleitung |
943 |
|
|
Lernen: Produktperspektive versus Prozessperspektive |
943 |
|
|
Erklärungen des Lernens durch Assoziationsmechanismen |
944 |
|
|
Klassisches Konditionieren durch Stimulus-Substitution |
945 |
|
|
Kontiguitätstheorie: Lernen durch Koppelung von Stimulus und Reaktion |
946 |
|
|
Operantes Konditionieren: Koppelung von Verhalten und Verhaltenskonsequenzen |
946 |
|
|
Erklärungen des Lernens durch kognitive Prozesse |
947 |
|
|
Erklärungen des Lernens durch konstruktive Prozesse |
948 |
|
|
Erklärung des Lernens als sozio-historischer Prozess |
948 |
|
|
Die Rolle der Lernenden |
949 |
|
|
Aktivität der Lernenden |
949 |
|
|
Motivation der Lernenden |
950 |
|
|
Selbstregulation der Lernenden |
951 |
|
|
Individuelle Unterschiede |
952 |
|
|
Die Rolle der Lernumwelt |
952 |
|
|
Lernschwierigkeiten |
953 |
|
|
Schlussbemerkung |
954 |
|
|
Literatur |
954 |
|
|
Liebe und taktvolles Verhalten |
956 |
|
|
Der pädagogische Diskurs und seine Probleme mit der Liebe |
957 |
|
|
Die Bedeutung der personalen Dimension |
958 |
|
|
Der pädagogische Bezug |
959 |
|
|
Der pädagogische Takt |
959 |
|
|
Vertrauen |
960 |
|
|
Ausblick |
960 |
|
|
Literatur |
961 |
|
|
Managerialismus |
963 |
|
|
Managerialismus als Glaubenssystem |
963 |
|
|
Kontrollierende und ermöglichende Formen des Managements |
964 |
|
|
Erweiterte Handlungsspielräume des Management – „The Freedom to Manage“ |
965 |
|
|
Drei Kernelemente des Managerialismus |
965 |
|
|
Managerialismus im „Regulierungsstaat“ und der „Audit Society“ |
966 |
|
|
Managerialismus und Professionalismus |
968 |
|
|
Literatur |
971 |
|
|
Mediation als Konflikthilfe |
974 |
|
|
Soziale Arbeit als gesellschaftliche Konfliktvermittlung |
974 |
|
|
Konflikt – Begriff und Theorie |
975 |
|
|
Soziale Arbeit als personenbezogene Konflikthilfe – Ansätze, Arbeitsfelder und Methodik |
976 |
|
|
Vermittlung und Mediation als Konflikthilfe |
977 |
|
|
Internationale und interdisziplinäre Entwicklungslinien |
977 |
|
|
Mediation als Methode im Kontext Sozialer Arbeit |
977 |
|
|
Wichtige Beiträge Sozialer Arbeit zur Professionalisierung der Konflikthilfe |
978 |
|
|
Literatur |
979 |
|
|
Medien und Soziale Arbeit |
981 |
|
|
Medien, Kommunikation und Mediengesellschaft |
981 |
|
|
Medienpädagogik und Sozialpädagogik |
982 |
|
|
Handlungsorientierte Medienpädagogik |
983 |
|
|
Medienbildung und Mediensozialisation |
985 |
|
|
Medien und soziale Ungleichheit |
986 |
|
|
Medien und soziale Probleme? |
987 |
|
|
Medien und Gewalt |
989 |
|
|
Medien und Soziale Arbeit – ein Fazit |
990 |
|
|
Literatur |
990 |
|
|
Methoden der Sozialen Arbeit |
993 |
|
|
Einleitung |
993 |
|
|
Der Methodenbegriff in der Fachdiskussion |
994 |
|
|
Rahmenbedingungen methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit |
995 |
|
|
Die klassischen Methoden und ihre Kritik |
997 |
|
|
Zwischen Lebensweltorientierung und Aktivierung – Trends der Methodendiskussion seit den 1990er Jahren |
998 |
|
|
Lebensweltorientierung als fachlicher Impuls der Methodenentwicklung |
998 |
|
|
Ökonomisierung der Sozialen Arbeit |
999 |
|
|
Konsequenzen der Ökonomisierung für die Methodenentwicklung |
1000 |
|
|
Die Rückkehr der fürsorglichen Belagerung |
1003 |
|
|
Methodenentwicklung in der Sozialen Arbeit im Kontext aktivierender Sozialstaatsmodernisierung – ein professionelles Abstiegsprojekt? |
1004 |
|
|
Literatur |
1005 |
|
|
Migration |
1008 |
|
|
Begriffsbeschreibung |
1009 |
|
|
Arbeitsmigranten – Aussiedler – Flüchtlinge |
1010 |
|
|
Migrationstheorie |
1012 |
|
|
Migration und Ausländerpolitik |
1015 |
|
|
Soziale Probleme im Migrationsprozess |
1018 |
|
|
Soziale Arbeit im Migrationsprozess |
1019 |
|
|
Literatur |
1021 |
|
|
Mobile Jugendarbeit |
1023 |
|
|
Mobile Jugendarbeit – ein globales Konzept der Lebenswelt- und Sozialraumorientierung |
1023 |
|
|
Zu den historischen Wurzeln des Konzepts |
1023 |
|
|
Eckpunkte konzeptioneller Ausrichtung Mobiler Jugendarbeit |
1025 |
|
|
Streetwork |
1025 |
|
|
Einzelfallhilfe und Vernetzung |
1026 |
|
|
Mobile Jugendarbeit als gruppenbezogene Intervention und peergruppenbezogenes Selbsthilfekonzept |
1027 |
|
|
Mobile Jugendarbeit als gemeinwesenbezogenes Handlungskonzept |
1027 |
|
|
Herausforderungen für die Mobile Jugendarbeit |
1028 |
|
|
Mobile Jugendarbeit im internationalen Diskurs |
1029 |
|
|
Literatur |
1029 |
|
|
Moral und Soziale Arbeit |
1032 |
|
|
Unterscheidungen |
1033 |
|
|
Konturen einer sozialpädagogischen Berufsethik |
1034 |
|
|
Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit |
1035 |
|
|
Differenzierungen in der Gerechtigkeit |
1037 |
|
|
Professionalität und stellvertretende Verantwortung |
1038 |
|
|
Sozialpädagogisches Handeln als Kasuistik im Modus des Verhandelns |
1040 |
|
|
Die Zielorientierung: die moralische Selbstkompetenz der AdressatInnen |
1042 |
|
|
Literatur |
1044 |
|
|
Moralerziehung |
1046 |
|
|
Problemgeschichte |
1046 |
|
|
Theorien der Moral |
1047 |
|
|
Moralische Sozialisation |
1048 |
|
|
Psychoanalyse |
1049 |
|
|
Lerntheorie |
1050 |
|
|
Der genetische Strukturalismus |
1050 |
|
|
Konstruktivistische Sozialisationstheorie |
1050 |
|
|
Die Entwicklung des moralischen Urteilsvermögens |
1051 |
|
|
Moralische Gefühle und sozialer Kontext |
1051 |
|
|
Moralische Erziehung |
1052 |
|
|
Literatur |
1053 |
|
|
Nachhaltigkeit |
1055 |
|
|
Die soziale Dimension |
1055 |
|
|
Risiko und reflexive Modernisierung |
1057 |
|
|
Ökosoziale Transformation |
1058 |
|
|
Sozialwissenschaftliche Nachhaltigkeitsforschung |
1059 |
|
|
Bildung für Nachhaltige Entwicklung |
1059 |
|
|
Nachhaltig und Sozialarbeit |
1060 |
|
|
Daseinsvorsorge und Gemeinwesen |
1061 |
|
|
Gemeinwesen und Nachhaltigkeit |
1062 |
|
|
Gemeinwesenökonomie |
1063 |
|
|
Genossenschaften |
1063 |
|
|
Ansätze neuer Subsistenz |
1064 |
|
|
Beispiel: Solidarsysteme für die veränderte Demografie |
1064 |
|
|
Abschließende Bemerkung |
1065 |
|
|
Literatur |
1065 |
|
|
Nationalsozialismus |
1067 |
|
|
„Volksgemeinschaft“ |
1067 |
|
|
Sozial- und Arbeiterpolitik zwischen Lockung und Zwang |
1068 |
|
|
Rassen- und Gesundheitspolitik |
1071 |
|
|
Von der Wohlfahrtspolitik zur „Volkspflege“ |
1073 |
|
|
Ergebnisse und Perspektiven |
1076 |
|
|
Literatur |
1077 |
|
|
Neurobiologie |
1081 |
|
|
Das Gehirn lernt immer |
1081 |
|
|
Das soziale Gehirn |
1082 |
|
|
Normen und ihre Einhaltung |
1084 |
|
|
Vertrauen |
1085 |
|
|
Rassenvorurteile |
1086 |
|
|
Ausblick |
1089 |
|
|
Literatur |
1089 |
|
|
Normalität und Normalisierung |
1091 |
|
|
Zum Normalitätsbegriff |
1091 |
|
|
Normalität in Theorien Sozialer Arbeit |
1092 |
|
|
Normalisierung im professionellen Handeln |
1094 |
|
|
Ausblick |
1094 |
|
|
Literatur |
1096 |
|
|
Öffentlichkeit(en) |
1098 |
|
|
Die Wissenschaften von der Öffentlichkeit |
1098 |
|
|
Der Begriff Öffentlichkeit |
1099 |
|
|
Die Soziale Arbeit in der Öffentlichkeit |
1100 |
|
|
Ermöglichung von Öffentlichkeit |
1102 |
|
|
Zusammenfassung |
1103 |
|
|
Literatur |
1103 |
|
|
Organisation und Organisationsgestaltung |
1105 |
|
|
Organisationsbegriffe und ihre disziplinären Implikationen |
1105 |
|
|
Neuere Konzepte der Organisationssoziologie |
1108 |
|
|
Grundfragen der Organisationsgestaltung |
1110 |
|
|
Ausblick |
1114 |
|
|
Literatur |
1115 |
|
|
Pädagogischer Bezug |
1117 |
|
|
Literatur |
1123 |
|
|
Partizipation |
1126 |
|
|
Begründungen von Partizipation |
1128 |
|
|
Partizipation in der Sozialen Arbeit |
1132 |
|
|
Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe |
1133 |
|
|
Literatur |
1134 |
|
|
Pflege |
1138 |
|
|
Demografischer Wandel und Pflegebedürftigkeit |
1138 |
|
|
Entwicklungslinien der Pflegeversicherung und die Soziale Arbeit |
1139 |
|
|
Der Pflegebedürftigkeitsbegriff |
1140 |
|
|
Die Leistungen |
1140 |
|
|
Pflegeversicherung und Demenz |
1141 |
|
|
Wirkungen des Pflegeversicherungsgesetzes: Bewohnerstrukturwandel in der stationären Pflege |
1141 |
|
|
Die Qualitätsdebatte und das Qualitätssicherungsgesetz |
1142 |
|
|
Die häusliche Pflege |
1143 |
|
|
Literatur |
1144 |
|
|
Planung und Planungstheorie |
1147 |
|
|
Zum Begriff |
1147 |
|
|
Planung in der Sozialen Arbeit |
1147 |
|
|
Sozialplanung – konkretisiert am Beispiel der Jugendhilfeplanung |
1150 |
|
|
Planungsansätze und Verfahren |
1151 |
|
|
Jugendhilfeplanung als methodischer und politischer Prozess |
1152 |
|
|
Handlungsschritte und Elemente von Planungsprozessen |
1152 |
|
|
Hohe Anforderungen an Planungsfachkräfte |
1154 |
|
|
Entwicklungstrends in der Jugendhilfeplanung |
1155 |
|
|
Literatur |
1157 |
|
|
Politikberatung |
1159 |
|
|
Politikwissenschaftliche Einordnung |
1159 |
|
|
Der sozialarbeitspolitische Bedarf |
1160 |
|
|
Politikberatung als Methode |
1161 |
|
|
Umsetzung durch Disziplin unn Profession Sozialer Arbeit |
1162 |
|
|
Nachholbedarf in Forschung und Lehre |
1164 |
|
|
Literatur |
1164 |
|
|
Politische Bildung – Pädagogikum im Kontext und Spektrum Sozialer Arbeit |
1166 |
|
|
Politische Bildung als zeitdiagnostisches Paradigma der pädagogischen Bearbeitung von Herrschaft und ihre Resonanz für Soziale Arbeit: Begriff, Dimensionen, Proprium |
1166 |
|
|
Schwerpunkte pädagogischer Befreiungsimpulse im Schnittfeld von Politischer Bildung und Sozialer Arbeit: komplementäre, kooperative und integrale Momente ihrer inhaltlichen und methodischen Bewältigung |
1167 |
|
|
Herrschaftsbezügliche Konnotationen der Sozialen Arbeit und ihre Transformation in problemorientierte Politische Bildung: Geschichte und Gegenwart markanter didaktischer Herausforderungen im Wechselbezug |
1169 |
|
|
Kritische Theorie, progressive Praxis und interdisziplinäre Erforschung Politischer Bildung in emanzipatorischer pädagogischer Orientierung: dynamisierende Implikationen für und durch Soziale Arbeit |
1170 |
|
|
Krisenszenarien der Weltgesellschaft als Folie für produktive Politische Bildung und/als Soziale Arbeit: system-, subjekt- und pädagogikkritische Zukunftsperspektiven für Koordinationen |
1172 |
|
|
Literatur |
1173 |
|
|
Posttraditionale Vergemeinschaftung |
1175 |
|
|
Historische Entwicklungen von Gleichaltrigengruppen |
1175 |
|
|
Jugendliche Gemeinschaften – Gleichaltrigengruppen – Jugend(sub-)kulturen und Jugendszenen |
1179 |
|
|
Globalisierung, Gleichaltrigengruppe und neue digitale Welten |
1180 |
|
|
Virtuelle Gruppenwelten und die geisteswissenschaftlich-pädagogische bzw. sozialwissenschaftliche Gemeinschaftsmetapher |
1181 |
|
|
Literatur |
1183 |
|
|
Prävention und Intervention |
1185 |
|
|
Begriffliche Klärungen |
1185 |
|
|
Zur Attraktivität von Prävention |
1186 |
|
|
Prävention und Individualisierung |
1187 |
|
|
Ambivalenzen von Prävention |
1188 |
|
|
Literatur |
1189 |
|
|
Profession |
1191 |
|
|
Problemstellung |
1191 |
|
|
Historische Wandlungen |
1192 |
|
|
Die neue Professionalisierungsdiskussion |
1195 |
|
|
Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik zwischen Profession und Organisation |
1195 |
|
|
Professionalisiertes Handeln im Kontext der Gesellschaft |
1197 |
|
|
Literatur |
1200 |
|
|
Professionalität |
1203 |
|
|
Problemstellung |
1203 |
|
|
Zur Differenzierung der Diskussion |
1203 |
|
|
Der Fallbegriff in der professionellen Sozialen Arbeit |
1204 |
|
|
Soziale Arbeit als moderne Dienstleistungsprofession |
1206 |
|
|
Reflexive Professionalität in der Wissensgesellschaft |
1207 |
|
|
Perspektiven eines reflexiven Professionalitätsverständnisses |
1210 |
|
|
Literatur |
1212 |
|
|
Psychiatrie und Jugendhilfe |
1214 |
|
|
Einführung und Übersicht |
1214 |
|
|
Das Dilemma niederschwelliger Angebote |
1215 |
|
|
Aktivierung, Partizipation, Kontrakt |
1216 |
|
|
Generalisierung versus Spezialisierung |
1216 |
|
|
Prävention |
1217 |
|
|
Ressourcenorientierung im Sozialraum |
1218 |
|
|
Regionalisierung |
1218 |
|
|
Ambulant vor stationär |
1218 |
|
|
Folgerungen |
1219 |
|
|
Elemente einer gelungenen Kooperation |
1219 |
|
|
Gemeinsames Fallverstehen |
1221 |
|
|
Literatur |
1221 |
|
|
Psychoanalytische Pädagogik |
1223 |
|
|
Freud und die Pädagogik |
1223 |
|
|
Pioniere der Psychoanalytischen Pädagogik |
1224 |
|
|
Zur Wiederentdeckung der Psychoanalytischen Pädagogik nach dem 2. Weltkrieg |
1226 |
|
|
Psychoanalytische Pädagogik im Kontext einer kritischen Kulturtheorie |
1228 |
|
|
Konzepte und Methodik Psychoanalytischer Pädagogik |
1229 |
|
|
Ausblick |
1232 |
|
|
Literatur |
1233 |
|
|
Qualität |
1236 |
|
|
Vorbemerkung |
1236 |
|
|
Von der Qualitätskontrolle zum Qualitätsmanagement in Wirtschaft und Verwaltung |
1236 |
|
|
Qualitätsmanagement in den Sozialen Diensten als Auftrag des Sozialgesetzgebers |
1237 |
|
|
Die Technologie des Qualitätsmanagements |
1239 |
|
|
Besonderheiten der Qualität sozialer Dienstleistungen |
1242 |
|
|
Schlussbemerkung: Sozialpolitische Konsequenzen der Qualitätsdiskussion |
1242 |
|
|
Literatur |
1244 |
|
|
Qualitätsmanagement |
1246 |
|
|
Der Qualitätsbegriff im Diskurs |
1247 |
|
|
Qualitätsentwicklung als Prozess |
1248 |
|
|
Verfahren des Qualitätsmanagements |
1249 |
|
|
DIN EN ISO 9000ff. |
1249 |
|
|
EFQM-Qualitätsmanagementkonzept |
1250 |
|
|
Benchmarking |
1251 |
|
|
Interne Evaluation |
1252 |
|
|
Ein praktisches Beispiel |
1253 |
|
|
Fazit |
1253 |
|
|
Literatur |
1254 |
|
|
Qualitative Forschung |
1255 |
|
|
Empirische Traditionen qualitativer Forschung in der Sozialen Arbeit |
1256 |
|
|
a) Traditionen aus der Chicagoer Schule |
1256 |
|
|
b) Traditionen aus der Sozialarbeit und Wohlfahrtspflege |
1257 |
|
|
c) Traditionen aus der Jugendforschung |
1259 |
|
|
Die Bedeutung qualitativer Forschung(smethoden) für die Soziale Arbeit |
1259 |
|
|
Aktuelle Entwicklungen qualitativer Forschung |
1262 |
|
|
Forschung in der Sozialen Arbeit als sozialwissenschaftliche Forschung |
1262 |
|
|
Qualitative Forschungsmethoden als Methoden der professionellen Praxis |
1263 |
|
|
Qualitative Methoden als Methoden der Selbstreflexion und Selbstbeforschung |
1264 |
|
|
Literatur |
1264 |
|
|
Quantitative Forschung |
1267 |
|
|
Grundlage quantitativer Sozialforschung |
1267 |
|
|
Variablen |
1268 |
|
|
Ziele empirischer Sozialforschung |
1269 |
|
|
Nomothetische Kausalität |
1270 |
|
|
Prognose |
1270 |
|
|
Evaluation: kein eigenständiges Ziel |
1271 |
|
|
Forschungsprozess |
1271 |
|
|
Forschungsfragen |
1271 |
|
|
Theoriebildung |
1271 |
|
|
Konzeptualisierung, Operationalisierung und Messen |
1272 |
|
|
Erhebungsmethoden und -design |
1273 |
|
|
Erhebungseinheiten und deren Auswahl |
1273 |
|
|
Forschungsantrag |
1274 |
|
|
Datenerhebung |
1275 |
|
|
Datenanalyse |
1275 |
|
|
Kommunikation von Forschungsergebnissen |
1276 |
|
|
Literatur |
1277 |
|
|
Rechtsextremismus/-populismus |
1279 |
|
|
Historischer Blick |
1279 |
|
|
Rand und?/?oder Mitte |
1280 |
|
|
Ursachen und empirische Forschung |
1281 |
|
|
Aktuelle Entwicklungen |
1283 |
|
|
Rechtspopulismus |
1283 |
|
|
Soziale Arbeit, Jugendarbeit und Zivilgesellschaft |
1284 |
|
|
Literatur |
1286 |
|
|
Religionen und Soziale Arbeit |
1287 |
|
|
Einleitung |
1287 |
|
|
Herkunft aus der Geschichte des Christentums |
1288 |
|
|
Religionen und Soziale Arbeit im Umbruch zur Moderne: die Ausbildung der dualen Wohlfahrtspflege in Deutschland |
1290 |
|
|
Religionen und Soziale Arbeit in der deutschen Zweistaatlichkeit |
1293 |
|
|
Religionen und Soziale Arbeit heute: ein Überblick |
1295 |
|
|
Religionen und Soziale Arbeit im gesellschaftlichen und sozialpolitischen Transformationsprozess |
1296 |
|
|
Literatur |
1297 |
|
|
Religiöse Erziehung |
1299 |
|
|
Begriff |
1299 |
|
|
Religiöse Erziehung und Geschichte der Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik |
1299 |
|
|
Ansätze religiöser Erziehung in der Gegenwart |
1300 |
|
|
Anthropologische und empirische Wendung in Theologie und Religionspädagogik |
1300 |
|
|
Religion als Dimension des Bildungsprozesses und als Thema der Pädagogik |
1301 |
|
|
Religiöse Individualisierung – Fundamentalismus – Synkretismus: Religiöse Strömungen in der modernen Gesellschaft als pädagogische Herausforderung |
1302 |
|
|
Werterziehung, interkulturelles und interreligiöses Lernen |
1302 |
|
|
Gemeinde als pädagogische Herausforderung („Gemeindepädagogik“) |
1303 |
|
|
Religiöse Erziehung im Spiegel der empirischen Forschung |
1303 |
|
|
Theorien der religiösen Entwicklung |
1303 |
|
|
Religionsbezogene Biographieforschung |
1304 |
|
|
Religion in der Familien-, Kinder-, Jugend- und pädagogischen Institutionenforschung |
1304 |
|
|
Religion als Dimension sozialpädagogischer Praxis |
1305 |
|
|
Literatur |
1306 |
|
|
Religiosität und Spiritualität |
1309 |
|
|
Konzeptionelle Klärungen |
1309 |
|
|
Der diskursive Religionsbegriff als Zugang zum Feld |
1309 |
|
|
Lebensstilmodelle als Basis eines empirischen Zugangs zur religiösen Vielfalt im Feld |
1310 |
|
|
Der Begriff der Spiritualität |
1311 |
|
|
Religiosität und Spiritualität in der Jugendhilfe als exemplarische Praxisperspektive |
1312 |
|
|
Literatur |
1316 |
|
|
Resilienz |
1318 |
|
|
Begriff Resilienz |
1318 |
|
|
Perspektiven der Sozialpädagogik |
1318 |
|
|
Resilienzforschung |
1319 |
|
|
Implikationen für die Forschung |
1321 |
|
|
Resilienz, Bildung und Soziale Ungleichheit |
1321 |
|
|
Perspektive und Kritik |
1322 |
|
|
Literatur |
1323 |
|
|
Schule und Soziale Arbeit |
1325 |
|
|
Schule und Soziale Arbeit im Strukturwandel der öffentlichen Erziehung: Zwischenbilanz |
1325 |
|
|
Der bildungssoziologische Hintergrund: die gesellschaftliche Funktionserweiterung des schulischen Bildungsauftrages |
1326 |
|
|
Die lebensweltbezogene Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: die Ausrichtung an den Sinndimensionen von allgemeiner Bildung in der "zweiten Moderne“ |
1327 |
|
|
Die sozialräumliche Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: der Aufbau regionaler Erziehungslandschaften |
1329 |
|
|
Literatur |
1330 |
|
|
Internetquellen |
1332 |
|
|
Schulwesen |
1333 |
|
|
Schule als soziale Institution |
1333 |
|
|
Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland |
1334 |
|
|
Die staatlich-föderale Struktur |
1334 |
|
|
Die hierarchische Gliederung des Sekundarschulwesens |
1335 |
|
|
Die Trennung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung |
1337 |
|
|
Die Weiterentwicklung des Schulsystems |
1338 |
|
|
Literatur |
1339 |
|
|
Sexualpädagogik |
1341 |
|
|
Begriffsklärungen |
1341 |
|
|
Entwicklung der Sexualerziehung als Praxis |
1341 |
|
|
Entwicklung der Sexualpädagogik als Theorie |
1343 |
|
|
Gegenstandsbereich der Sexualpädagogik und ihr Bezug zur Sexualwissenschaft |
1344 |
|
|
Themen der Sexualpädagogik |
1344 |
|
|
Handlungsfelder und Handlungsmodalitäten der Sexualpädagogik |
1345 |
|
|
Entwicklungsperspektiven in Theorie und Praxis |
1347 |
|
|
Literatur |
1348 |
|
|
SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe |
1351 |
|
|
Überblick, Entwicklung |
1351 |
|
|
Rechtsquellen |
1351 |
|
|
Entwicklung: vom Eingriff und der Fürsorge zur Sozialleistung und Sozialpädagogik |
1351 |
|
|
Strukturmerkmale |
1351 |
|
|
Sozialleistungen |
1352 |
|
|
Andere Aufgaben |
1352 |
|
|
Kommunale Aufgabenwahrnehmung |
1352 |
|
|
Private/freie Träger (Subsidiarität, Korporatismus, Markt) |
1353 |
|
|
Leistungsrecht – zwischen subjektiven Rechtsansprüchen und objektiven Leistungsverpflichtungen |
1353 |
|
|
Allgemeines |
1353 |
|
|
Programmsätze, objektives Recht, subjektive Rechtsansprüche |
1354 |
|
|
Qualität der Rechtsansprüche |
1354 |
|
|
Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit, Kinder- und Jugendschutz: zwischen programmatischen Aussagen und subjektiven Rechtsansprüchen |
1354 |
|
|
Förderung der Erziehung in der Familie: harter Anspruch auf eine weiche Leistung |
1354 |
|
|
Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege: Rechtsanspruch auf Erziehung, Bildung und Betreuung |
1355 |
|
|
Hilfen zur Erziehung – der Prototyp individueller Rechtsanspruchsleistungen |
1356 |
|
|
Eingliederungshilfe – erste Schritte zur Inklusion |
1356 |
|
|
Hilfe für junge Volljährige – restriktive Gewährungspraxis trotz Rechtsanspruch |
1357 |
|
|
Verfahren: Partizipation und Fachlichkeit |
1357 |
|
|
Andere Aufgaben der Jugendhilfe |
1358 |
|
|
Inobhutnahme |
1358 |
|
|
Pflegeerlaubnis, Betriebserlaubnis |
1359 |
|
|
Mitwirkung im gerichtlichen Verfahren |
1359 |
|
|
Jugendhilfe und Familiengerichte bei Trennung, Scheidung, Umgang |
1359 |
|
|
Jugendhilfe und Familiengerichte bei Kindeswohlgefährdung |
1359 |
|
|
Jugendhilfe und Jugendgerichte |
1360 |
|
|
Beistandschaft, Pflegschaft und Vormundschaft |
1360 |
|
|
Leistungsträger, Organisation, Kosten |
1360 |
|
|
Trägerschaft, sachliche Zuständigkeit |
1360 |
|
|
Das Jugendamt |
1361 |
|
|
Die Fachkräfte |
1361 |
|
|
Örtliche Zuständigkeit, Kostenerstattung |
1362 |
|
|
Kosten, Kostenbeteiligung |
1362 |
|
|
Das Leistungserbringungsrecht bei der Leistungserbringung durch private/freie Leistungsanbieter |
1363 |
|
|
Das jugendhilferechtliche Dreiecksverhältnis |
1363 |
|
|
Leistungs-, Qualitätsentwicklungs- und Entgeltvereinbarungen |
1363 |
|
|
Finanzierung der Leistungserbringung |
1363 |
|
|
Ausblick: Novellierung des SGB VIII |
1364 |
|
|
Literatur |
1365 |
|
|
Sozialberichterstattung und Sozialplanung |
1366 |
|
|
Entstehung und Entwicklung der Sozialberichterstattung |
1366 |
|
|
Sozialberichterstattung in Deutschland |
1366 |
|
|
Funktionen und Zielsetzungen der Sozialberichterstattung |
1367 |
|
|
Typen der Sozialberichterstattung |
1368 |
|
|
Kommunale Sozialberichterstattung |
1369 |
|
|
Entwicklungsanforderungen und Perspektiven |
1372 |
|
|
Literatur |
1373 |
|
|
Soziale Arbeit auf dem Land |
1375 |
|
|
Das Land in der gesellschaftlichen Wahrnehmung und Bewertung |
1375 |
|
|
Anforderungen an Soziale Arbeit |
1377 |
|
|
Handlungsfelder Sozialer Arbeit auf dem Land |
1379 |
|
|
Literatur |
1382 |
|
|
Soziale Arbeit in den USA: Eine ungewisse Zukunft |
1384 |
|
|
Einführung |
1384 |
|
|
Hintergrund: Ökonomische Globalisierung, Neoliberalismus und ihre Folgen |
1384 |
|
|
Institutionelle Diskriminierung, Sexismus und das US-Wohlfahrtssystem |
1386 |
|
|
Armut in den USA |
1386 |
|
|
Das Ausmaß der Armut |
1387 |
|
|
Die Auswirkungen der Armut |
1387 |
|
|
Auswirkungen auf die Soziale Arbeit |
1390 |
|
|
Die Privatisierung von Sozialpolitik und Sozialer Arbeit |
1391 |
|
|
Eine internationale Dimension |
1393 |
|
|
Literatur |
1397 |
|
|
Soziale Arbeit in der Schweiz |
1400 |
|
|
19.?Jahrhundert: Armenpflege als Teil des demokratischen Staatsbildungsprozesses |
1400 |
|
|
Soziale Fürsorge zu Beginn des 20. Jahrhunderts: geglückte Professionalisierung, missglückte Akademisierung und die Verwissenschaftlichung des Sozialen |
1401 |
|
|
Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie |
1404 |
|
|
Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie |
1404 |
|
|
Literatur |
1406 |
|
|
Soziale Arbeit in Europa |
1408 |
|
|
Literatur |
1413 |
|
|
Soziale Arbeit in Mittel- und Osteuropa |
1415 |
|
|
Geschichte und Entwicklung der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa |
1415 |
|
|
Heutige Probleme der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa |
1419 |
|
|
Zielgruppen der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa |
1420 |
|
|
Literatur |
1421 |
|
|
Soziale Arbeit in Österreich |
1423 |
|
|
Begrifflichkeit und Ausbildung |
1423 |
|
|
Traditionen und Theorien |
1423 |
|
|
Aktuelle Handlungsfelder und ihre gesetzlichen Grundlagen |
1425 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe (KJH) |
1425 |
|
|
Jugendarbeit (JA) |
1426 |
|
|
Weitere Handlungsfelder |
1426 |
|
|
Aktuelle Diskurse |
1427 |
|
|
Literatur |
1428 |
|
|
Soziale Arbeit und Digitalisierung |
1430 |
|
|
Formen digitalisierter Sozialer Arbeit |
1430 |
|
|
„Alltagsmedien“ in der Sozialen Arbeit |
1430 |
|
|
Onlineberatung |
1431 |
|
|
Administration und Informatisierung |
1431 |
|
|
Softwarebasierte Falldiagnostik |
1431 |
|
|
Diskurs I: Potenziale und Risiken der Digitalisierung |
1432 |
|
|
Diskurs II: Kontinuitäten und Diskontinuitäten Sozialer Arbeit im Kontext von Digitalisierung |
1433 |
|
|
Digitalisierung – Grundfragen für Fachlichkeit in der Sozialen Arbeit |
1435 |
|
|
Literatur |
1437 |
|
|
Soziale Arbeit und Polizei |
1441 |
|
|
Von „Beförderung der allgemeinen Wohlfahrt durch die gute Polizey“ zur Gewährleistung von öffentlicher Sicherheit und Ordnung |
1441 |
|
|
Die Polizei als Hilfeinstitution – Konkurrenz für die Soziale Arbeit? |
1442 |
|
|
Soziale Arbeit und kommunale Sicherheitspartnerschaften |
1442 |
|
|
Polizei und Soziale Arbeit – Geschichte einer „gestörten Beziehung“ |
1443 |
|
|
Gewalt im sozialen Nahraum – Aufgabe von Polizei und Sozialer Arbeit |
1443 |
|
|
Soziale Arbeit, Polizei und Führungsaufsicht – gemeinsame Kontrolle und Überwachung |
1444 |
|
|
Islamismus und Rechtsextremismus – neue Herausforderungen |
1445 |
|
|
Fazit |
1445 |
|
|
Literatur |
1446 |
|
|
Soziale Arbeit und soziale Entwicklung in Afrika |
1448 |
|
|
Kontinent der Vielfalt und Extreme |
1448 |
|
|
Historische Entwicklungslinien |
1449 |
|
|
Professioneller Imperialismus |
1449 |
|
|
Aktuelle Entwicklungen in Ausbildung und Forschung |
1450 |
|
|
Indigenisierung Sozialer Arbeit |
1450 |
|
|
Kultur, Spiritualität und Soziale Arbeit |
1451 |
|
|
Komplexe soziale Problemlagen und fragile soziale Sicherheit |
1452 |
|
|
Soziale Arbeit und soziale Entwicklung |
1453 |
|
|
Fazit und Ausblick |
1454 |
|
|
Literatur |
1455 |
|
|
Soziale Bewegungen |
1458 |
|
|
Definitionen und Konzepte |
1458 |
|
|
Neue soziale Bewegungen |
1460 |
|
|
Soziale Bewegungen, soziale Probleme und Sozialpolitik |
1463 |
|
|
Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit |
1465 |
|
|
Literatur |
1465 |
|
|
Soziale Kontrolle |
1467 |
|
|
Dimensionen der aktuellen Diskurse zur sozialen Kontrolle |
1470 |
|
|
Privatisierung und Lokalisierung sozialer Kontrolle |
1470 |
|
|
Verlagerung sozialer Kontrolle „von außen nach innen“ |
1472 |
|
|
Soziale Kontrolle als Management individueller Risiken |
1474 |
|
|
Soziale Arbeit und soziale Kontrolle |
1475 |
|
|
Literatur |
1476 |
|
|
Soziale Netzwerke |
1478 |
|
|
Quellen, Theoriestatus und Foki der Netzwerkthematisierung |
1478 |
|
|
Themeneingrenzung und Basisinformationen |
1479 |
|
|
Ausgewählte Hauptperspektiven der Netzwerkthematisierung |
1480 |
|
|
Soziale Netzwerke in zeitdiagnostischer Perspektive |
1480 |
|
|
Übergänge und Soziale Netzwerke |
1483 |
|
|
Das Interesse an sozialer Unterstützung |
1483 |
|
|
Soziale Netzwerke und Soziale Arbeit |
1488 |
|
|
Literatur |
1491 |
|
|
Soziale Probleme |
1492 |
|
|
Soziale Probleme in der soziologischen Diskussion |
1494 |
|
|
Fragestellungen einer Soziologie sozialer Probleme |
1496 |
|
|
Soziale Probleme als Schaden oder Störung der Gesellschaft |
1497 |
|
|
Soziale Probleme als soziale Konstruktion |
1500 |
|
|
Soziale Probleme und Politik |
1503 |
|
|
Soziale Arbeit als „Doing Social Problems“ |
1504 |
|
|
Literatur |
1506 |
|
|
Soziale Sicherung |
1508 |
|
|
Soziale Sicherung und Sozialpolitik in Deutschland: Entwicklungstrends |
1508 |
|
|
Strukturen und Prinzipien, Träger und Akteure |
1511 |
|
|
Die Sozialversicherung |
1512 |
|
|
Versicherungsschutz und Versicherungspflicht |
1512 |
|
|
Leistungen: Voraussetzungen, Höhe und Bezugsdauer |
1513 |
|
|
Finanzierung |
1515 |
|
|
Solidarausgleich |
1515 |
|
|
Leistungsfähigkeit und Leistungsgrenzen der Sozialversicherung |
1516 |
|
|
Soziale Sicherung im Umbruch |
1519 |
|
|
Vermarktlichung der Sozialpolitik durch Abbau der öffentlichen und Ausbau der privaten Sicherung |
1520 |
|
|
Vermischung der Prinzipien von gesetzlicher und privater Versicherung |
1521 |
|
|
Verschärfung des Wettbewerbs zwischen den Leistungsanbietern |
1521 |
|
|
Schrittweiser Rückzug der Arbeitgeber aus der Finanzierung der sozialen Sicherung |
1521 |
|
|
Weiterer Bedeutungsverlust der Selbstverwaltung |
1521 |
|
|
Aktivierung und Förderung der Beschäftigungsfähigkeit |
1521 |
|
|
Ausbau der fürsorgerechtlichen Leistungen |
1522 |
|
|
Ausweitung des Niedriglohnsektors und prekärer Beschäftigungsverhältnisse |
1522 |
|
|
Langsamer Wandel des Modells der Versorgerehe |
1522 |
|
|
Privatisierung als Problemlösung? |
1522 |
|
|
Reformperspektiven |
1525 |
|
|
Verbindung von sozialer Sicherheit und ökonomischer Effizienz |
1525 |
|
|
Verlässliche und gerechte Finanzierung |
1526 |
|
|
Weiterentwicklung der Sozialversicherung statt Mindestsicherung und privater Vorsorge |
1527 |
|
|
Armutsfeste Absicherung |
1528 |
|
|
Verbindung von Vorsorge und sozialem Ausgleich sowie von konsumtiven und investiven Leistungen |
1528 |
|
|
Literatur |
1529 |
|
|
Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik |
1531 |
|
|
Markt und Staat als Systeme sozialer Ungleichheitsproduktion |
1531 |
|
|
Die Rolle der Sozialpolitik im gesellschaftlichen Kampf um Anerkennung |
1532 |
|
|
Strukturmuster sozialpolitischer Ungleichheitsproduktion: Vergleichende Perspektiven |
1533 |
|
|
Erziehung zur Bürgerlichkeit: Die Aktivgesellschaft und ihre Feinde |
1540 |
|
|
Literatur |
1541 |
|
|
Sozialisation |
1543 |
|
|
Gegenstandsbestimmung |
1543 |
|
|
Definition von Sozialisation |
1544 |
|
|
Zur Modellierung von Sozialisationsprozessen |
1544 |
|
|
Zur Analyse von Sozialisation |
1546 |
|
|
Zentrale Felder der empirischen Sozialisationsforschung |
1547 |
|
|
Sozialisation und gesellschaftliche Wohlfahrt |
1548 |
|
|
Sozialisation in der Familie |
1549 |
|
|
Sozialstruktur und Sozialisation |
1549 |
|
|
Lebenspraktische Ausführung: Sozialisation in Armutsmilieus |
1551 |
|
|
Literatur |
1552 |
|
|
Sozialmanagement |
1554 |
|
|
Die Vorsilbe „Sozial“ |
1554 |
|
|
Das Hauptwort „Management“ |
1555 |
|
|
Zur Entwicklungsgeschichte des Begriffs „Sozialmanagement“ |
1556 |
|
|
Aktuelle Diskussionslinien |
1558 |
|
|
Management in der Sozialwirtschaft und Sozialmanagement |
1560 |
|
|
Literatur |
1561 |
|
|
Sozialpädagogische Kasuistik |
1563 |
|
|
Die kasuistische Ebene und der Sozialpädagogikbegriff |
1563 |
|
|
Der kasuistische Operationsmodus in praktischen Wissenschaften |
1564 |
|
|
Die Entwicklung der kasuistischen Strukturelemente in der Sozialpädagogik |
1566 |
|
|
Die Entwicklung der sozialpädagogischen Kasuistik als kollektive Gestaltungsaufgabe |
1568 |
|
|
Sozialpädagogische Kasuistik als kollektive Praxis: Beispiele |
1569 |
|
|
Literatur |
1570 |
|
|
Sozialpolitik |
1572 |
|
|
Einleitung |
1572 |
|
|
Das Feld der Sozialpolitik |
1573 |
|
|
Sozialpolitik als Staatstätigkeit |
1573 |
|
|
Entgrenzung der Sozialpolitik |
1574 |
|
|
Theoretische Ansätze zur Entstehung und Entwicklung von Sozialpolitik |
1577 |
|
|
Entstehung und Ausbau |
1577 |
|
|
Umbau des Wohlfahrtsstaates |
1578 |
|
|
Unterschiede in der Sozialpolitik (Varianz) |
1580 |
|
|
Wirkungen von Sozialpolitik |
1580 |
|
|
Fazit |
1582 |
|
|
Literatur |
1582 |
|
|
Sozialpolitik und Soziale Arbeit in der DDR |
1586 |
|
|
Allgemeines |
1586 |
|
|
Gesundheits- und Sozialwesen |
1588 |
|
|
Kinder- und Jugendhilfe |
1590 |
|
|
Soziale Berufe |
1593 |
|
|
Transformation |
1594 |
|
|
Literatur |
1595 |
|
|
Sozialraum |
1596 |
|
|
Sozialraumorientierung als bestimmendes Fachlichkeits- und Organisationsmuster Sozialer Arbeit |
1596 |
|
|
Die sozialpädagogische Rede vom Sozialraum |
1597 |
|
|
Sozialraumorientierung in unterschiedlichen Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit |
1598 |
|
|
Das Modell der integrierten und flexiblen Hilfen zur Erziehung |
1598 |
|
|
Die Modelle einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit |
1598 |
|
|
Das Arbeitsprinzip der Gemeinwesenarbeit |
1599 |
|
|
Mehrebenen- und Ganzheitlichkeitsmodelle einer sozialraumorientierten Sozialen Arbeit |
1600 |
|
|
(Sozial-)Raumtheoretische Perspektiven |
1601 |
|
|
Literatur |
1602 |
|
|
Sozialraumbezogene Methoden |
1605 |
|
|
Sozialraumorientierung oder GWA? |
1605 |
|
|
Die Wurzeln eines Sozialraumbezugs Sozialer Arbeit |
1605 |
|
|
Die Nachkriegsentwicklung |
1606 |
|
|
Aktuelle Debatte |
1608 |
|
|
Literatur |
1612 |
|
|
Sozialstaat, Föderalismus, Soziale Arbeit |
1615 |
|
|
Soziale Arbeit als Teil sozialpolitischen Handelns |
1616 |
|
|
Soziale Arbeit als Teil kommunaler Sozialpolitik |
1617 |
|
|
Soziale Arbeit und Bildung |
1617 |
|
|
Der Kostendruck auf die Soziale Arbeit |
1618 |
|
|
Föderalismusreform und Soziale Arbeit |
1619 |
|
|
Zersplitterung der Bildung wegen? |
1620 |
|
|
Abschluss |
1620 |
|
|
Literatur |
1621 |
|
|
Sozialstatistiken |
1623 |
|
|
Die Merkmale amtlicher und nicht amtlicher Sozialstatistiken |
1623 |
|
|
Übersicht der amtlichen Sozialstatistiken für die Soziale Arbeit |
1625 |
|
|
Hintergrundinformationen über gesellschaftliche Bedingungen |
1625 |
|
|
Amtliche Statistiken zur Sozialen Arbeit |
1626 |
|
|
Die Verwendungskontexte der amtlichen Sozialstatistiken |
1628 |
|
|
Fazit |
1630 |
|
|
Literatur |
1631 |
|
|
Sozialwirtschaft |
1633 |
|
|
Hintergründe, Entwicklung und zentrale Begrifflichkeiten des Sozialwirtschaftsdiskurses |
1633 |
|
|
Theorieentwicklung im und für den Sozialwirtschaftsdiskurs |
1636 |
|
|
Ökonomische Rationalität(en) in sozialwirtschaftlichen Unternehmen |
1640 |
|
|
Zur Rolle der Akteure im Prozess der sozialwirtschaftlichen Wohlfahrtsproduktion |
1643 |
|
|
Fazit |
1644 |
|
|
Literatur |
1645 |
|
|
Spiel |
1648 |
|
|
Die Welt und das Leben: Ein Spiel? |
1648 |
|
|
Spiel: Hinweise zu Begriff und Geschichte |
1649 |
|
|
Der „Homo ludens“ und der „schöne Schein“ des (ästhetischen) Spiels |
1649 |
|
|
Spiel in Theorie und Praxis |
1650 |
|
|
Kinderspiel und Spielumwelten |
1651 |
|
|
Spielkultur und Kinder- / Jugendkulturen |
1652 |
|
|
Spielen und Lernen: Spiel bildet, immer und überall |
1653 |
|
|
Spielpraxis und Spielpädagogik |
1653 |
|
|
Soziales und identitätsstiftendes Lernen im Spiel: Spiel in der Sozial- und Jugendarbeit |
1654 |
|
|
Spielpraxis |
1654 |
|
|
Aktualität 2.0: Digitale Spielräume – grenzenlose Cyberwelt? |
1655 |
|
|
Ausblick: Homo ludens digitalis? |
1655 |
|
|
Literatur |
1656 |
|
|
Sport aus sozialpädagogischer Perspektive |
1657 |
|
|
Zur sozialen Integration von vereinsorganisierten Jugendlichen |
1657 |
|
|
Sport und Integration von Migranten |
1658 |
|
|
Abweichendes Verhalten im Sport |
1660 |
|
|
Mit Sport gegen Aggression und Gewaltbereitschaft |
1663 |
|
|
Literatur |
1664 |
|
|
Stadtentwicklung |
1665 |
|
|
Neue Ökonomie in der Stadt |
1666 |
|
|
Ende der Suburbanisierung? |
1667 |
|
|
Die „kreative“ Stadt |
1668 |
|
|
Gentrification |
1668 |
|
|
Segregation und Residualisierung |
1671 |
|
|
Kontexteffekte |
1671 |
|
|
Literatur |
1673 |
|
|
Subjekt und Autonomie |
1674 |
|
|
Kritik des Subjekts |
1674 |
|
|
Epistemisches, idealtypisches und empirisches Subjekt: Subjekt – Person – Individuum |
1675 |
|
|
Epistemische Modelle der autonomen Subjekts |
1676 |
|
|
Struktural-Prozedurale Modelle |
1677 |
|
|
Historisch-Prozedurale Theorien |
1678 |
|
|
Substantiale Theorien |
1679 |
|
|
Geltungsanspruch und praktische Relevanz des Autonomiebegriffs |
1681 |
|
|
Literatur |
1682 |
|
|
Sucht und Rausch |
1684 |
|
|
Substanzkonsum und Suchtprobleme |
1684 |
|
|
Rausch, Sucht und Abhängigkeit |
1686 |
|
|
Suchtprävention und Suchtrehabilitation |
1688 |
|
|
Literatur |
1691 |
|
|
Supervision |
1693 |
|
|
Geschichte und Wurzeln der Supervision |
1693 |
|
|
Das erste Qualitätsmanagement Sozialer Arbeit |
1693 |
|
|
Psychoanalytisch-therapeutische Einflüsse |
1694 |
|
|
(Organisations-)soziologische und systemische Einflüsse |
1694 |
|
|
Abgrenzung zu Psychotherapie und Organisationsberatung |
1695 |
|
|
Ablauf von Supervisionen |
1696 |
|
|
Arbeitsformen oder Settings der Supervision |
1696 |
|
|
Organisationssupervision als Sonderform |
1697 |
|
|
Konzepte und Ansätze der Supervision |
1698 |
|
|
Stand der deutschsprachigen Supervisionsforschung |
1698 |
|
|
Wirkungsforschung versus Fallorientierung |
1698 |
|
|
Supervision als partizipative Qualitätsentwicklung |
1699 |
|
|
Literatur |
1700 |
|
|
Systemtheorie und Soziale Arbeit |
1702 |
|
|
Struktur und Funktion |
1702 |
|
|
Gleichrangigkeit und Ungleichartigkeit |
1703 |
|
|
Codierung |
1704 |
|
|
Symbolisch generalisiertes Kommunikationsmedium |
1704 |
|
|
Komplexitätsreduktion?/?Komplexitätssteigerung |
1705 |
|
|
Operative bzw. autopoietische Schließung |
1705 |
|
|
Inklusion |
1706 |
|
|
Programmierung |
1706 |
|
|
Interaktion, Organisation, Gesellschaft |
1707 |
|
|
Profession |
1707 |
|
|
Normalisierung |
1707 |
|
|
Ausblick |
1708 |
|
|
Literatur |
1708 |
|
|
Theorie Sozialer Dienste |
1710 |
|
|
Drei Ebenen der Theoriebildung Sozialer Dienste |
1711 |
|
|
1. Soziale Dienste als professionelle Organisationen |
1711 |
|
|
2. Die strukturell-funktionale Ebene |
1713 |
|
|
3. Personen- und interaktionsbezogene Ebene |
1714 |
|
|
Neuere Entwicklungen und Theorieoptionen |
1716 |
|
|
Literatur |
1718 |
|
|
Theorie und Theoriegeschichte Sozialer Arbeit |
1720 |
|
|
Theorie als theoretische Diskussion und Theorie der Sozialen Arbeit im engeren Sinn |
1722 |
|
|
Zur Entwicklung der Theoriediskussion |
1723 |
|
|
Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Soziale Arbeit |
1726 |
|
|
Phasen der Theorieentwicklung |
1727 |
|
|
Perspektiven |
1728 |
|
|
Literatur |
1731 |
|
|
Theoriekonstruktion und Positionen der Sozialen Arbeit |
1734 |
|
|
Problemstellung |
1734 |
|
|
Kristallisationspunkte der Theoriebildung |
1734 |
|
|
Theoriepositionen Sozialer Arbeit |
1737 |
|
|
Bildungstheoretische und Diskursanalytische Positionen |
1737 |
|
|
Lebenswelt- und bewältigungsorientierte Positionen |
1739 |
|
|
Systemtheoretische und system(ist)ische Zugänge |
1741 |
|
|
Professionalisierungstheoretische Ansätze |
1743 |
|
|
Ausblick |
1745 |
|
|
Literatur |
1746 |
|
|
Therapie und Soziale Arbeit |
1748 |
|
|
Verhältnisbestimmungen und Entwicklungen: Zwischen Annäherung und Abgrenzung |
1748 |
|
|
Verhältnisbestimmungen |
1748 |
|
|
Entwicklungen |
1749 |
|
|
Grundannahmen „klassischer“ Psychotherapie – exemplarische Rezeptionen in der Sozialen Arbeit |
1749 |
|
|
Psychoanalyse – Tiefenpsychologisch fundierte Ansätze |
1750 |
|
|
Personzentrierte (Klientenzentrierte) Psychotherapie |
1750 |
|
|
(Kognitive) Verhaltenstherapie |
1751 |
|
|
Systemische Therapie |
1751 |
|
|
Psychotherapie und Soziale Arbeit – exemplarische Differenzierungs- bzw. Profilierungsmöglichkeiten |
1752 |
|
|
Handlungsprinzipien Sozialer Arbeit in Abgrenzung zu psychotherapeutischen Wirkfaktoren |
1752 |
|
|
Sozialpädagogische Hilfen als „Türöffner“ zu und Ergänzung von Psychotherapie |
1753 |
|
|
Kooperative Fachlichkeit – Herausforderungen für Soziale Arbeit und Psychotherapie |
1754 |
|
|
Literatur |
1755 |
|
|
Tiere und Soziale Arbeit |
1757 |
|
|
Tiere – warum ein Thema für Soziale Arbeit? |
1757 |
|
|
Fachdiskurs zur tiergestützten Intervention |
1758 |
|
|
Welche Tiere werden eingesetzt? |
1759 |
|
|
Idealisierungen im Diskurs zur tiergestützten Intervention |
1759 |
|
|
Die therapeutischen Wirkungen des Tieres |
1760 |
|
|
Der soziale Zeichencharakter der Mensch-Tier-Beziehung |
1761 |
|
|
Ausblick |
1762 |
|
|
Literatur |
1762 |
|
|
Tod und Hospizarbeit |
1764 |
|
|
Tod und Sterben |
1765 |
|
|
Sterben in Institutionen |
1767 |
|
|
Hospiz |
1768 |
|
|
Palliativstationen |
1769 |
|
|
Hospize |
1769 |
|
|
Tageshospiz |
1769 |
|
|
Ambulante Palliativ- und Hospizdienste |
1770 |
|
|
Kinderhospiz |
1770 |
|
|
Interdisziplinäres Organisationsmodell |
1770 |
|
|
Literatur |
1772 |
|
|
Transnationalität und Soziale Arbeit |
1773 |
|
|
Zum Begriff Transnationalität |
1773 |
|
|
Transmigration und transnationaler Alltag |
1774 |
|
|
Transnationale Hilfsorganisationen und Global Governance |
1774 |
|
|
Transnationale Soziale Unterstützungsforschung |
1775 |
|
|
Transnational Family Care |
1775 |
|
|
Transnational Communities |
1777 |
|
|
Transnational Professional Intervention |
1778 |
|
|
Der methodologische Nationalismus in der Sozialen Arbeit |
1778 |
|
|
Literatur |
1779 |
|
|
Tugend |
1782 |
|
|
Vorbemerkung |
1782 |
|
|
Antike |
1782 |
|
|
Mittelalter |
1784 |
|
|
Neuzeit |
1784 |
|
|
Moderne |
1785 |
|
|
Gegenwart |
1786 |
|
|
Tugend und Bildung |
1787 |
|
|
Literatur |
1788 |
|
|
Übergänge im Lebenslauf und Übergangsforschung |
1790 |
|
|
Einleitung: Übergänge in Lebenslauf und Biographie |
1790 |
|
|
Strukturen des Übergangs von der Schule in den Beruf |
1791 |
|
|
Die Jugendberufshilfe – Brücke zur Arbeitswelt oder Cooling-out-Mechanismus? |
1792 |
|
|
Unterstützung in unterschiedlichen Übergangsregimes in Europa im Vergleich |
1794 |
|
|
Übergänge in den Beruf in biographischer Perspektive |
1796 |
|
|
Junge Frauen und Männer als AkteurInnen in Übergängen |
1797 |
|
|
Perspektiven einer Sozialpädagogik des Übergangs |
1799 |
|
|
Literatur |
1800 |
|
|
Vertrauen |
1803 |
|
|
Theoretische Grundlagen |
1804 |
|
|
Verschiedene Formen des Vertrauens |
1806 |
|
|
Aktuelle Befunde zum Thema Vertrauen und Soziale Arbeit |
1808 |
|
|
Generalisiertes Vertrauen in die Soziale Arbeit |
1808 |
|
|
Mesoebene: Vertrauen in interprofessionellen Kooperationen |
1809 |
|
|
Mikroebene: Vertrauen als strukturierendes Moment in der Beziehung zwischen AdressatInnen und Professionellen |
1811 |
|
|
Ausblick |
1812 |
|
|
Literatur |
1813 |
|
|
Vormundschaft?/?Pflegschaft |
1814 |
|
|
Geschichte |
1814 |
|
|
Rechtliche Grundlagen |
1815 |
|
|
Aufgaben des Vormunds?/?Pflegers |
1816 |
|
|
Quantitative Aspekte |
1817 |
|
|
Stand der Fachdiskussion |
1818 |
|
|
Literatur |
1819 |
|
|
Weiterbildung |
1821 |
|
|
E-Learning |
1822 |
|
|
Literatur |
1824 |
|
|
Wirksamkeit |
1825 |
|
|
Wirkungsorientierte Transformation Sozialer Arbeit |
1825 |
|
|
Wirkungsforschung in der Sozialen Arbeit |
1827 |
|
|
Wirkungsorientierte Professionalisierung |
1829 |
|
|
Literatur |
1829 |
|
|
Wissenschaftstheorie |
1833 |
|
|
Problemstellung |
1833 |
|
|
Wissenschaftstheoretische Differenzen |
1833 |
|
|
Sozialpädagogische Wissensformen |
1836 |
|
|
Kognitive Identität |
1838 |
|
|
Disziplin und Profession |
1840 |
|
|
Wissenschaftstheoretische Entwicklungsperspektiven |
1842 |
|
|
Literatur |
1843 |
|
|
Wohlfahrtsstaat |
1846 |
|
|
Begriffe und Definition |
1846 |
|
|
Theoretische Entwicklungslinien und Ansätze |
1847 |
|
|
Schluss: einige Tendenzen und Charakterisierungen im Lichte der Empirie |
1851 |
|
|
Literatur |
1853 |
|
|
Wohnungslosigkeit |
1854 |
|
|
Begriffsprobleme |
1854 |
|
|
Rechtliche Rahmenbedingungen |
1855 |
|
|
Historische Bezüge |
1856 |
|
|
Theoretische Ansätze |
1857 |
|
|
Forschungsergebnisse |
1858 |
|
|
Sozialarbeit und Wohnungslosigkeit |
1859 |
|
|
Literatur |
1860 |
|
|
Zivilgesellschaft |
1863 |
|
|
Was heißt Zivilgesellschaft? |
1863 |
|
|
Von Aristoteles zu Gramsci – Verbindungslinien, Umwege und Brüche |
1864 |
|
|
Die Wiedergeburt der Zivilgesellschaftsdebatte am Ende des 20.?Jahrhunderts |
1867 |
|
|
Aktuelle Positionsbestimmungen zur Frage der sozialpädagogischen Aktivierung zivilgesellschaftlichen Engagements |
1867 |
|
|
Literatur |
1870 |
|
|
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
1873 |
|
|
Sachregister |
1878 |
|